前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新时期小学语文思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
小学语文是基础教育课程体系中的一门重要的教学科目，作为多年来在教学一线工作的小学语文教师，从理论到实践，有诸多的体会和思考。教育部在新颁布的《义务教育语文课程新标准》中，在阐述小学语文课程基本理念中提出，“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向”。如果从小学语文的地位和影响力这个角度来说，它应当是学习其他所有学科的基础，也是人们从小到大交流思想的重要工具。有一种观点认为，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础，我认为这个观点非常正确。语文不仅是其他学科的基础，同时，语文能力的高低还决定着其他科目的成绩。另外，语文的学习不仅仅是为了一个好成绩，更是为了学生长大以后步入社会，能有一个良好的文学素养。小学语文对于学生的发展和成长有着十分巨大的积极作用。那么它的重要性有哪些呢？
1可以提高其他学科的学习成绩
语文这门课程是一门对学生成长影响广泛的学科，它可以提升学生的理解能力，思维能力，还有语言组织能力等等。小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，这个时候接受到良好的教育，会使他们日后有一个良好的发展。语文的学习不单单是为了语文学科的成绩提高，还是为了培养其他方面的能力。语文的学习甚至可以影响到除语文之外的所有学科的学习，因为这些学科都是在一定的语文基础上才能学好的。如果没有良好的语文基础，是无法去学习一些相关的科目的。语文这一学科就好比是一种工具，你只有有了这个工具才可以去学习其他的科目。
2有利于培养小学生的爱国情怀
我们平时在社会上经常听到这样的声音和感叹：现在的孩子吃的是肯德基、麦当劳，看的是日本、韩国动画片，过的是圣诞节。接受外来文化其实没有什么不对，但是不能在没有打好语文基础的情况下去热衷于外来文化，绝大部分中国的传统文化和语文这门学科息息相关。我们看到，目前在全国各地，外语学习越来越红火，孩子从幼儿园起就学英语。但是对能否准确使用祖国语言文字却不够重视，存在不少问题，甚至到了大学，学生们现在有的连给家长写一封书信都感到困难。语文知识是中华文化的一种缩影。其中蕴含着博大精深的古老中国文化。五千年来，中华文化薪火相传，作为未来中国发展的希望，小学生通过学习语文，了解传统文化是十分有必要的。通过对语文的学习，他们会更深刻的了解和喜欢上中华文化，可以培养出学生们的民族自豪感，只有从小学阶段开始学好语文这门课程，不断提高读写和理解能力，才能在越来越开放的新环境下有效的与外来文化进行融合，并使中华文化更好的传承下去。
3有利于提升写作水平和语言表达能力
我们所有人都能感受到，社会的发展和变化的速度越来越快，人才的竞争也越来越激烈，其中写作水平是一项重要技能，假如一个人没有良好的文字功底和写作基础，竞争力会会受到很大影响。然而，写作水平的提升不是一蹴而就的，这需要一个良好的语文基础，更需要长期的积累。所以，越早的积累就会有更多的发挥和提升的空间。在语文的学习过程中，我们会让孩子逐步接受很多的古今文学名著，学生在学习和了解的过程，必定会受到古今名著的影响，会积累其中的一些名句和好词。从小就开始耳濡目染的灌输这种教育，会让学生们在脑海中积累大量的素材，可以为以后的写作提供灵感，有效的提高写作的水平。语文是打开学生思想视野的一扇窗。语文作为人生中的启蒙科目，无论从哪个角度去看，都有着独一无二的重要性。从以上几个方面来看，已经很明确的看出了小学语文教育的重要性。
4积极探索现代信息技术与小学语文教学相结合
社会科学技术也应当惠及小学语文教学，把信息技术应用到小学语文教学当中去，学生们更容易接受。所谓信息技术与小学语文课程整合，将小学语文教学和信息技术融为一体，让内容丰富的语文课堂教学作为信息技术的有效载体，把信息技术作为小学课堂教学的一种崭新的支撑，可以大大提高学与教的效率和效果。相对于传统的教育来说，多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它以丰富的声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动学生的视听感官系统，充分展示教学手段的多样化，弥补传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入新的活力。例如，在课堂教学中，可以运用多媒体导入有声音和图像的语文内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的有效性，因为多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对知识的获取与保持，都是非常重要的。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，这样通过多种感官的刺激所获得的信息量，比单一地听老师讲课强得多。信息技术与语文学科的整合，还有利于小学生自主学习，改变在传统的教学过程中，一切都由教师主宰的局面。如果条件允许，学校可以把小学语文置于多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间就有了主动参与的可能，有了自主学习的机会。信息技术与语文学科整合，还有利于培养学生的合作精神。例如它可以通过师生互动、学生与学生互动、老师与设备互动、老师设备学生三者互动等多种友好合作方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，有且于培养学生的合作精神。信息技术应用于语文教学可以把语文课本上枯燥文字转化为看得见的形象，听得见的声音，能增强直观性，还可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。《新课程标准》还指出：“在课堂教学中，学生是主体，教师是主导。”因此，课堂构成的主要部分应该是教师和学生之间的交流与对话，教师应充分发挥其主导作用。而信息技术的使用应只是起一个辅导的作用，不能让多媒体主宰课堂。在语文课堂教学过程中，只有学会运用多媒体这把“双刃剑”，适时、适量地运用多媒体，用信息技术带来的多媒体手段，呈现小学语文其直观、生动、逼真的画面，激起学生的新鲜感，引导和帮助学生学习，效果一定非常不错。
作者：梅春荣 单位：内蒙古根河市得耳布尔小学