前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学语文游戏化教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）小学语文游戏化教学有助于提高学生的学习兴趣
从某种程度上讲，游戏属于小学生的天性要求，而且兴趣是最好的老师，在小学语文教学期间，教师不可以仅仅讲解书本知识，这种机械式的灌注知识方式会在一定程度上扼杀小学生的天性，甚至使其对学习产生一定的厌烦感。如果在小学语文课堂中根据相关具体内容有效贯穿游戏教学的精神，既能够提升学生的学习积极性，也可以有效激发学生对于传统文化的兴趣，从而使学生对学习有趣味性的定义，为之后的语文学习打下良好的基础。
（二）小学语文游戏化教学有助于小学生的身心发展
小学语文教学主要目标不只是要培养小学生的听说读写能力，还要促进学生身心的健康发展。在实际教学过程中，小学语文教师可以根据学生的实际认知水平以及心理上的特点，设计一些富有趣味性以及情境性的小游戏，从根本上达到小学语文教学的最终目的。此外，在小学语文教学的课堂中，小学教师应积极鼓励学生参与到小游戏中去，利用游戏认识以及体验世界。这种情况下，小学语文课程就逐渐从传达知识的单纯性工具转变为了小学生精神世界组成部分之一。游戏自身还具有变化性以及灵活性的特征，能够提升小学生的判断力以及接受力，从而为学生营造一个相对快乐与轻松的课堂学习环境。保证小学生在掌握到语文知识的基础上，更好表达自己，使其更好地与老师以及同学相处，从根本上促进身心健康发展。
（三）小学语文游戏化教学有助于培养小学生的创造力
小学生本来就具有好奇以及好动的生理以及心理特性，传统的机械化语文教学很难满足这种生理以及心理特性，甚至会逐渐抹杀他们的这种特性。游戏教学的精神可以有效体现为创造精神，摆脱功利化以及目的化的小学语文教学，进而上升为精神层面有效指导小学语文教学。把游戏教学精神积极融入到小学语文教学课堂之中，可以让学生加强合作与探讨，不断培养问题意识，充分发挥主体地位，从而激发他们的语言潜能。培养小学生良好的思维能力，从而促进小学生创造力的快速发展。
二、小学语文游戏化教学的措施
（一）小学语文游戏化教学过程中利用游戏引出具体教学内容
在小学语文教学过程中，一个设计水平相对较高的课前游戏，可以在一定程度上调动小学生的语文学习热情，确保小学生快速的进入到学习状态。小学教师应根按照语文课堂的实际教学内容，科学设计一些相对简单以及有趣的教学课堂前小游戏，从而有效激发学生的好奇心。比如，在小学一年级的语文教学《人有两个宝》中，课程主要是以儿歌的形式来充分讲述了大脑以及双手的作用，为了充分调动学生的学习热情，小学语文教师可以在课堂教学之前带领学生玩手指游戏。利用双手摆出不同的手指姿势，而且要不断的交替变化，使学生将注意力集中在手指游戏中，之后在把注意力逐渐转移到课堂教学中去，让学生意识到大脑以及双手的重要性。这种游戏教学方式不仅有助于小学生对课文内容的充分理解，也能锻炼他们的思维能力以及反应能力。
（二）小学语文游戏化教学过程中利用游戏竞赛调动气氛
游戏中的竞争性既能不断增强游戏的实际趣味性，还能使学生在游戏过程中充分表现自我。所以，在小学语文课堂教学过程中可以利用竞赛的方式来调动学生的积极性。从某种程度上讲，识字教学属于小学语文教学的重要性内容，也是相对枯燥的内容，小学语文教师需要采用有效的教学方法将这种无趣的教学变为有趣的教学。比如，在小学语文一年级的识字教学，采用摘星星的游戏教学方式开展教学，教师设计并制作一幅有众多星星的画，画中的每一颗星星上都对应着一个汉字，当学生摘下星星并读出音以及会组词之后，就能够获得星星，最终比赛看谁摘的星星多。为了摘到相对较多的星星，小学生就会自觉的记忆这些汉字，增强学习的动力，从而有助于知识的掌握。
（三）小学语文游戏化教学过程中游戏设计需科学化
在小学语文游戏化教学过程中，教师要重视游戏的设计，尽量以学生的生理以及心理特征作为游戏设计的重要依据，应有一定的趣味性，要善于变化以及不断翻新。此外，从专业化角度出发，小学生的抽象能力相对较差，游戏设计中应注意与小学生的日常生活进行密切联系，从社会中不断挖掘游戏教学的素材，并学以致用。
三、结语
总而言之，小学阶段属于小学生学习知识的基础性阶段，而且语文知识对于其他学科知识的掌握以及基本技能的掌握都起着关键性作用。因此，在小学语文教学中，要采取有效措施，将游戏化教学应用到实际教学中，引发小学生的语文学习热情。
作者：赵辉 单位：内蒙古乌兰察布市兴和县五一教委
