前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学语文教学中学生自主学习能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、认真贯彻大阅读理念，让学生在新理念的指导下落实主体地位，为提高学生的自主学习能力提供保障
“大阅读”是新课程理念背景下提出的一项系统的教学工程。当今社会是信息时代，是人才竞争的时代，要想把学生培养成为优秀人才，成为社会上有用之才，我们语文教师必须从小学阶段开始，着力培养学生的自主阅读能力，让学生牢固树立大阅读、综合阅读的意识。教师为学生搭建自主阅读、综合阅读的平台，提供优质阅读资源，科学指导阅读方法，提高学生的阅读水平，切实在语文课堂教学中落实学生的主体地位，为提高学生自主阅读能力奠定基础。比如，在进行“海市蜃楼”的教学时，为有效落实学生的主体地位，落实大阅读、综合阅读教学观，教师采用的是自主阅读教学法。教师让学生充分利用网络、图书馆、生活等课程资源平台，进行充分的阅读、理解和分析，深刻领会“海市蜃楼”的神奇之处和形成原因。通过对不同资料的查阅，使学生感悟到大自然的美丽，激发了学生热爱大自然的情感，培养了学生自主探究自然奥秘的兴趣，为学生养成良好的自主阅读习惯奠定基础。
二、优化课堂教学方法，让学生分角色进行表演，通过亲身体验提高自主学习能力
方法是成功的基石，方法也是提高教学效果的催化剂。作为教学工作者，我们要加强业务理论和教学方法的研究，尤其是在新课程背景下，我们更应该抓住课程改革的核心内容，通过优化教学方法，培养学生自主阅读能力，让学生通过知识体验感知语文内涵，丰富情感，培养自主学习和感悟能力，提高教学效果。比如，在进行“三打白骨精”的教学设计时，为提高学生对文章的理解能力，感悟古典文学的内在美，我设计了这样一个教学环节：让学生扮演孙悟空、白骨精等不同角色，并进行配音。我为学生播放三打白骨精的去声视频，让学生根据自己的阅读理解，进行有表情的配音。通过实践证明，学生的配音有声有色，时间把握准确，表情、声调自然，收到很好的教学效果。这种教学方法，让学生通过知识体验、角色表演，有效提高了自主学习能力。
三、科学整合优质课程资源，优化语文课堂教学模式，通过自主探究和合作学习提高学生的自主学习能力
传统的教学模式是单一的知识传授，是教师的一言堂，学生只是机械地学习，缺少对学生良好学习习惯的培养，缺少对学生综合能力的训练，学生的语文素养很难得到大幅提升，教学质量较差。新课程背景下的小学语文教学，重点不仅仅是传授语文基础知识，更重要的是通过科学整合优质课程资源，优化教学模式，让学生成为课堂的主人，教给学生科学的学习方法，培养学生自主学习能力，充分发挥学生的主观能动性，综合提升学生的语文素养。比如，在进行《蝴蝶的家》的教学时，教师根据学生对社会生活的感知较少的特点，为学生提供电子书包里的优质资源，利用多媒体为学生播放雨后蝴蝶寻找藏身之处的视频。学生观察得很仔细，在交流中很多学生掌握了排比、拟人等写作手法的运用，感悟出文章的语言美、意境美，表达出对蝴蝶的怜爱之情。教师再让学生通过自主阅读，使学生深刻感悟到文章的用词之美、语法之妙，使学生更加关注弱小生灵，关心无助的生命，综合提升学生的语文学科素养，收到很好的教学效果。
四、结语
总之，培养学生养成良好的自主学习习惯，是新课程理念的重要教学内容，也是提高学生综合素养的重要途径和方法。当今社会是信息化社会，学生接受知识的能力很快。我们理应为学生提供自主学习的平台，发挥学生自主学习的积极性，通过任务驱动挖掘学生的内在潜能。在自主学习的过程中，提倡学生进行合作学习和探究性学习，以便综合提高学生的语文学科素养，为学生的幸福人生奠基。
作者：夏立艳 单位：河北省迁安市野鸡坨镇东周庄完全小学
