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（一）教学模式陈旧
在现阶段小学语文教学中，一些课堂气氛还是比较沉闷，教师往往只是在课堂按部就班地讲授知识，没有注重激发学生的学习兴趣，师生双方之间没有形成互动，课堂气氛较为压抑。此外，教材知识的讲授没有注重学生的实际需要，以教师的灌输为中心，这样的教学方法往往扼杀了学生的意识。因此，教师可以适当地改变教学模式，增加学生的阅读量，注重学生的主体地位，鼓励学生创新，这样完全可以提高小学生的创造力。
（二）教学策略和教学手段运用不当
在我国小学语文教学中尚存在着教学目标和教学手段使用的不当，很多老师的教学目标和手段没有进行创新。只有在新课程理论的指导下，才能够从实际教学理论出发，才能在教学中设计出更加合理、贴近实际的教学手段。我们在小学语文教学中要改变以往只是照搬其他教师课件上课的现象，做到教学内容上的创新，就要在实际教学中善于发现教学的多种规律，结合小学生的心理和生理特点，设计出多种教学课件，以促进小学生的全面发展。
二、小学语文创新教学应注意的几个问题
（一）树立正确的创新方向
我们在进行改革与创新的过程中，要注重创新的方向，在小学语文中进行素质教育和学生文化内涵的培养。教学中，教师要适当地进行人文关怀，努力做到提高学生的语文素养，并注重培养小学生的多方面能力与素质，让小学生树立良好的社会主义核心价值观，要求学生了解中国传统的文化，认真识字、写字。
（二）教师要有创新的意识
小学语文教师要想创新，就必须树立创新的意识，才能在实际的教学中进行创新性教学。这就要求教师在课程设计上要做到结合实际，设计符合小学生的实际需要，处处体现出创新的意识。
（三）教师要善于发现问题，培养学生能力
教师在语文课堂教学中要善于发现学生的需要，善于发现自身的教学不足点，通过发现问题来解决问题。小学语文教学中不仅要培养学生学习语文基本知识，同时还要培养学生的思维能力和创造力，培养学生认识问题、分析问题的能力，以及认真严谨的态度。教师要努力改善教学现状，充分考虑学生的知识结构，注重与学生进行沟通，开拓学生的学习空间。
（四）教师要能够全面地掌握教材
教师只有做到对教材的熟知，才能更好地设计好教学课件，能够更好地让学生接触语文知识。因为学生是一个群体，这个群体中存在着各种不同的个体，个体的个性和发展需要不同，课程设计必须根据学生个体的发展需要来制定。教师在平时的讲课中，要注重教学方法、教学评价的应用，好的教学评价有利于学生的学习和兴趣的提高。综上所述，语文教师要善于进行创新，善于培养学生的创新意识，通过小学语文教学不断提高学生的创新能力。
作者：张海燕 单位：内蒙古扎兰屯市实验小学
