前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学语文素质教育探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1、加强学生良好情感素质的培养
语文教学的任何一个环节都不可与情感活动分割开来，即情感活动亦不能离开认知活动。然而，在实际教育中很多老师都过于注重认知过程而忽略了学生的情感，长此以往便会对学生造成一定的情感伤害。小学语文作为基础学科，语文教师断不可让学生在这一阶段就丧失了对语文的兴趣，因此教师要针对此问题采取一系列措施。语文知识的认知及学生的情感教育的实施是相辅相成的，学生如果能够充分相信自己的能力并自主学习便会帮助学生产生积极的学习情绪。在语文教育中，应该重视对学生的思想品质培养。
2、加强学生学习能力的培养
针对不同的学科，都有其独特的要求与特点，小学语文所强调的是语文知识的综合性与基础性。虽然各个学科之间是相辅相成的，但是毕竟所涉及的教学内容不同，不管怎样都会有很大的差别存在。小学语文素质教育的主要目标之一便再由对学生一般学科能力的培养，此种能力不是不能够单靠考试便可以衡量的，它所需要的是学生的基本语文能力与素质。在语文素质教育中应该加强培养学生的自学能力，从而帮助他们不会轻易受外界条件的影响，能够持续地学习，从而促进我国小学语文素质教育目标的顺利完成。
二、促进小学语文素质教育水平提高的措施
1、确立学生课堂教学中的主体地位
在新课程改革的推动下，学生作为教师传授知识的对象应该将其摆放在课堂教学中的主体地位，从而使学生的学习主动性能够被充分激发出来，变成课堂上的主人。在传统教学中，教师一直处于课堂主体地位，并为学生做好一切课堂安排，学生在此种学习环境下会渐渐产生依赖心理，被动接受知识，外加学生长期都被考试分数所压抑，心理负担本就沉重。因此只有放手使学生自由，引导其成为课堂的主人才能够有助于他们积极思考并主动学习，以便于在教学活动中营造出民主和谐的气氛。与此同时还要促进师生之间的平等，从而促进师生之间的相互信任。这样以一来不仅增进了教师与学生之间的情感交流与思想交流，还促进了学生创造性思维的培养。
2、教师要给予学生充分的关心与包容
教学的目的就是要帮助学生掌握所不知道的知识。因此对于学习成绩不理想的学生，教师不可一味的批评，而是要给予充分的包容并帮助他们找出影响学习成绩的原因，使他们在教师的关怀下在失败中振作起来，重新树立起学习的信心。随着我国教育事业的不断改革，考试同样成为了一项促进学生学习手段，虽然考试分数并不能作为语文教学的目的，但其同样对学生了解自身学习情况有着重要的作用，在明确自己不足之处的情况下具有针对性的进行学习。所以，教师要为考试不理想的学生多提供机会，督促其在讲评的时候根据自己的错题了解自身不足之处，在纠正复习理解之后教师可以为其多提供一次考试机会以帮助其建立起学习信息。
3、语文教师要树立其新的思想观念
作为小学语文教师应该充分认识到小学语文在基础教育中的重要地位，它是为学生整体素质的提高奠定基础的一项重要环节。小学教师要树立起科学的教育观，在教学过程中要对学生给予足够的关怀与爱，并做到教与学的有效统一。语文教师可以活用语文知识引导其如何做人与做事，帮助他们在学习的同时也能够学会生活。另外，语文教师还应该引导学生自主探究与发展，促使其养成主动好学的习惯，在明确学生之间差异的同时帮助其调动学习的积极性，从而使学生能够真正具备知识的运用能力。
4、加强小学语文教师队伍建设
教师对学生的影响是重大，其重要性不仅仅体现在对学生的知识传授，教师的一言一行对学生都有着潜移默化的影响。因此，作为课堂主导者的教师要不断的完善自己。应该从语文素养，教学素养以及个人素养方面着手，促进自身综合能力的发展。为人师表，要树立其自己的良好形象，才能够做好学生们的表率。
三、总结
总之，语文教育是我国教育体系中的一个重要组成部分。尤其是作为启蒙教育的小学语文，有着非常之重要的意义，它对学生今后的语文学习有着潜移默化的影响。因此小学语文教师要充分认识的自己的责任，引起对语文素质教育的高度关注。
作者：王正友 单位：江西省上饶市鄱阳县四十里街中心学校
