前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的乡村小学语文阅读教学对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、激发阅读兴趣，提高教学效率
1.让学生在阅读中领悟
许多课堂教学中，教师习惯性地让学生提出不懂的问题，然后为他们解答。这虽然在表面上为学生解答了疑惑，让他们多收获了一些知识，可在另外一方面，学生没有经过自己的仔细思考，无法很透彻地理解教师所讲授的，有时候甚至会不知道教师讲了什么。课堂上，我们强调了学生的自主学习，更要求学生带着自己的兴趣去思考、去感悟。阅读是一种十分个性化的行为，它强调自我的学习，更带给学生以情感熏陶、思想启迪，激发学生自我阅读的意识。
2.引导学生个性化阅读
教师在学生的个性化阅读中起着至关重要的作用，没有教师的引导，学生很可能进入自己思考的死胡同，从而失去信心，失去对语文阅读的兴趣。在“读”的课堂上，教师不能只作为一个旁观者，更应该参与到学生的“读”中，结合教材内容和学生的阅读水平，给予恰当的指导，从而调动学生的阅读兴趣，提高其阅读水平和思想文化素养。
二、巧用教学方法，增强学生的阅读能力
在小学语文阅读课堂上，学生的学习要求已不是传统的教学模式可以满足的，新的教学方法更值得被发现和应用。
1.课文预习是整个阅读教学非常重要的一关
学生对没有学习过的内容持有一种好奇和新鲜的感觉，带着这样的感觉，他们会满怀兴趣地去探求知识。教师在要求学生预习的同时，可以制造一些悬念，而这种未知的悬念会引导学生不自觉地认真研读课文，加深理解。同时，营造了良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生对学习的主动性。
2.字词是阅读内容的重要组成部分，也是不容忽视的基础
夯实学生的字词基础，让学生在阅读过程中不因无法理解字词而对课文的理解造成偏差。教师可以适当地创设一些情境来引出部分字词的应用，或是让学生自己来遣词造句，在增强学生语文阅读能力的同时，又激发了他们的创造性思维。
3.我们的教材通常具有非常大的代表性和科学性
例如，《穷人》《中华少年》等，都是极好的材料，充分利用教材，让学生首先读通、读透教材内容，这是语文阅读教学的必经之路，理解作者的用意，将课文中写作手法掌握，从而运用到自己的写作中，不仅能使自己的文章出彩，更便于理解课文的主旨大意，是学生手中相当实用的工具。
总之，语文阅读对于学生的发展和进步有着重要的影响。为了让来自农村的学生的阅读能力有着真正意义上的提升，学生更应该在轻松愉悦的环境下学习，作为学习的主人，加大阅读量，不断提高阅读能力，才能在语文阅读这条路上走得更远更好。
作者：谭飞 单位：重庆市石柱土家族自治县龙潭乡都会小学校
