前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的论新课程下阅读教学模式的提升，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、开展阅读与实践相结合的活动
阅读，无处不在，我们的课堂仅仅是很小的一部分，街道，路边，超市等等场所，到随处可见的科普文章，新闻轶事，小到简单的广告牌，指示标志，有文字的地方就可以进行阅读，就可以感受。在这里重点要说的是由教师组织开展的各种阅读实践活动，最常见的阅读活动就是各种各样的阅读比赛，比如，从规模上来讲有班级阅读比赛、年级阅读比赛、校园阅读比赛从类别上来说有校园诗歌散文朗诵大赛、辩论赛、读书知识大赛等。
举例说明：校园阅读大赛的主要规则为所有参赛选手针对相同的文章资料和相同的问题进行回答，答案优秀者获胜；诗歌朗诵大赛的细则，关键在于参赛者对于参赛作品的综合诠释，包括朗读的语气，动作和表情等等；阅读表演，就是将书面的资料转别为以形体和口头语言的形式表现出来。
二、让学生有效掌握朗读技巧提升阅读能力
小学阶段是教师对其阅读兴趣和习惯进行培养的关键期，正确的教学方法是引导小学生阅读兴趣并养成阅读习惯和培养小学生掌握有效阅读方法的助推器，也是小学阶段语文课堂的基础教学目标。在实践课堂中，我通过培养学生进行朗读训练逐渐到流利进行阅读的全过程进行培养。在教学中鼓励学生进行心、眼、口专注同步进行朗读，逐渐降低学生读错字音、重复以及吃字的不良的现象，学生们通过一个阶段的训练都能提升阅读能力，能够做到连读，且速度适中、口齿清晰；另外，在培养小学生阅读能力的提升基础上，对于小学生又进行了朗读感情的培养和训练。
具体让学生进行朗读之前对内容进行默读以后，再把内容进行一定的消化理解，并进行分组进行课堂朗读内容的情境创设练习。让学生进行朗读时，按照自己的角色扮演进行朗读，从而有效加深学生进行朗读时感情的投入和丰富，同时加大了学生的阅读兴趣的激活。
三、多赞赏鼓励，激发学生阅读兴趣
由于课堂教学过程中，常遇到一些自制力差的一些学生，这些学生通常遇到一些小的挫折，就会比较容易放弃。因此，在教学实践中，教师应充分对这些学生进行激励，鼓励这些学生进行课堂发言，努力创设一些学生们感兴趣的情境进行朗读训练和阅读能力的训练课程。
尽可能的利用轻松的氛围为学生营造一个学习课堂，课堂上鼓励学生多进行发言，对于所有主动进行发言和朗诵的学生进行多种手段的鼓励措施，让学生在进行课堂阅读理解、朗诵的感悟上逐渐加深对阅读能力的提升。在教学中我们广大小学语文教师可以通过有效评价，引导学生浅入深出。
总之，提高小学语文阅读教学是教师的根本。在以学生为主体的课堂教学中，制定有效的方案，组织学生进行阅读学习能力培养的过程，营造良好的学习情景和问题情境，激活学生的思维，对学生的学习兴趣和行为以及学习成果要勇于进行鼓励和评价，从而有效确保小学语文阅读教学水平的提升。
作者：于景辅 单位：内蒙古阿鲁科尔沁旗天山口镇总校
