前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学语文口语交际教学中交际情境应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
小学语文教材中的口语交际教学部分，是语文教学中重要的教学部分，口语交际能力是现代社会中必须具备的一种基本能力，交际情境对语文的口语交际教学有着一定的作用。口语交际能力是学生们在日常的生活和工作中必备的一种基础能力，能够在一定的程度上加强学生们的语言逻辑性，使学生们学会倾听他人的意见，能够根据自己的思想用语言和谐地与他人交流互动，提升学生们的口语交际能力。
一、口语交际的重要性
口语交际能力是一项人们相互交流表达自己想法的基本能力，口语交际是听和说的应用，教师开展语文口语交际能力的训练，需要引导学生们的各种感官都参与到其中，这样才能够有效地提升学生们的口语交际能力。口语交际能力体现出了一个人的知识和能力的应用，口语交际在人们的生活工作中有着非常重要的作用，通过交流能够使人们之间相互理解，在一定的程度上锻炼学生们的思维，学生也会能够倾听他人的建议，利用自己的逻辑思维组织语言与他人进行交流，拉近与他人的距离，和谐地与他人相处。
二、小学语文口语交际教学中存在的问题
大多数的教师在语文的口语交际教学中依然采用传统的教学方法，教师主要教授学生的语文写作和阅读，学生的口语交际能力没有得到教师的培养，没有注意到口语交际在实际生活中发挥的重要作用，由于传统的应试教育影响着教师的思想，教师没有注重学生能力的培养，教师没有明确语文口语交际教学的目标，致使语文口语交际教学的过程比较杂乱，而且语文教材中的教学内容与学生们的实际生活相差很大的距离，教师采用的传统教学模式就会使学生的口语交际学习效果达不到理想的教学目标，教师也只注重学生语文知识的教授，和学生们的交流互动比较少，学生们不能够和教师表达出自己的心中所想，教师也不能够及时地了解学生们的语文学习状况，不能够采取针对性教学方式进行语文口语交际的教学，学生的学习效果也不是很好。教师对学生的学习评价鼓励也会对学生的口语交际学习产生影响，大多数的教师对学生们缺少一定的真实性评价，口语交际不只在语文的教学课上，家庭社会上都有涉及，教师根据学生们在语文课上学生的口语交际表现进行评价，没有注重在课下对学生们的口语交际能力进行合理的评价，教师不能够了解学生们的口语交际的能力，教师不能够进行针对性地语文教学，这也会影响学生们的口语交际能力的提高。
三、语文口语交际情境的教学策略
(一)贴近学生的生活进行创设。教学情境教师在小学语文的口语交际教学过程中，应该依据学生们的实际生活进行创设口语交际的教学情境，学生对熟悉的生活化教学情境感兴趣，学生也能够积极主动地配合教师的口语交际教学，学生能够根据自己的生活积累和学习的知识经验进行具体的交流表述，学生的口语交际能力也会得到锻炼。教师创设的口语交际教学情境远离了学生的生活，会使学生学习没有兴趣，也不知道该说些什么，会消磨学生们学习语文的积极性。教师可以为学生创设有关学生学校的生活、家庭的生活等相关的教学情境，提起学生们学习语文的兴趣，学生也能够积极地和教师进行交流，教师和学生都能够积极地相互交流沟通。例如，学习语文教材中《注意说话的语气》这一部分内容时，教师可以这样创设教学情境:有个小学生在野外迷路了，遇见了一个阿姨问道:“您好，请问这里是什么地方?”结合这个情境，引导学生和其他人进行交流互动，学会与他人说话时的语气，使学生能够有想要表达交流的欲望，调动了学生的学习积极性，学生的口语交际能力也会得到显著的提升。
(二)利用多媒体创设教学情境。现阶段，信息技术快速的发展，在各个领域都得到了广泛的应用，多媒体就是其中的一种，多媒体在各个学科的教学中都已经取得了良好的教学效果，能够展现出图文声并茂的教学视频或者图片，学生的注意力也能够集中，学生们也会全身心地投入到口语交际的学习中。小学生对一些动画视频比较感兴趣，教师可以利用多媒体播放一些关于教学内容的动画视频，让每个学生说一说动画中人物的形象特点，用自己的话和同学们讲述故事，发表自己的观后感。例如，学习《听故事，讲故事》这部分口语交际内容时，教师可以利用多媒体为学生播放一个动漫小故事，学生看完后让学生用自己的话讲述出来。这样就能够使学生集中注意力来学习语文的口语交际知识，有助于提升学生的口语交际能力。
四、结束语
创设语文口语交际情境的方法有很多，教师要根据学生们的生活进行创设，使学生能够感受到一定的亲切感，学生就会积极主动地参与到语文的口语交际学习中，也能够活跃学生们的思维，使学生们能够根据自己的思想说出来，敢于和他人表述自己的想法，进而达到语文口语教学的目标。
【参考文献】
［1］童一蜂．小学语文口语交际教学中交际情境的应用设计［J］．作文成功之路:教育前沿(上)，2015:43．
［2］朱雪芳．情境教学在小学语文口语交际教学中的应用［J］．考试周刊，2019:78－78．
［3］陈娴．小学语文口语交际情境课堂教学的设计探究［J］．课外语文，2019:2－3．
作者:曾诗涵 单位:吉林师范大学
