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【摘要】分析在大学语文课堂中结合思政教育观念的可行性，提出思政教育思想下大学语文德育教学的教育方法，将思政教育思想融入到语文课堂中，以利于为学生塑造正确的人生价值观，促进大学生的全面成长。
【关键词】思政教育；大学语文；德育教育；可行性
当今社会，人们对人才的定义不仅仅体现在知识技能上，同样也包括个人思想素质上的优秀表现，因此在大学校园中，对学生开展德育教育是必要的教学环节，是大学生适应社会需求的必备条件。思政教育与语文教学都是落实学生德育教育的有效途径，因此为了发挥出最大德育教学效果，教师可以将思政教育思想与大学生语文教学相融合，用全新的教学方法和教学内容来提高学生的综合素质，提高大学生的社会竞争力。
1大学语文教学中结合思政教育观念的可行性分析
1.1教学目标的统一性
无论是语文教学还是思政教育，最终的目的都是为了培养学生优秀的品格和正确的价值观，都是通过教学引导来增加学生对各类社会事件和人文精神的认识，因此将语文教学与思政教育相融合，能帮助学生更正确地理解文章中蕴含的各类精神，在塑造大学生正确的价值观上具有很好的教育效果，当代大学教师有必要进行教学探索，开设特色化的思政语文教学课程，促进大学生的思想政治成长。
1.2在教学内容上联系紧密
高校语文教材中，本身就包含许多表达政治思想和人文精神的文章，学生能在文章学习中提高自身的政治觉悟，规范自身的人生发展方向。而思政教育思想也是从学生的思想正确性入手，对其进行思想指引，可以说将思政教育观念融入到大学语文教学中，使教师对相关思政文章的分析更加深刻，有利于大学生思维的正确发展，更能在潜移默化中培养学生的爱国精神，从先贤精神中感受家国意志，从而有效提高大学生的思想境界，为坚定大学生的理念信仰打好基础。
1.3在德育教育中的相互补充
德育教育包含着很广泛的内容，指的是对学生进行多方面的素质教育，不是单一性的学科能够进行完整阐述的，这也是在大学开展德育教育，需要思政结合语文教学开展的原因之一。像思政教育，是从专业的思想政治课程中对大学生开展德育教育，让大学生拥有正确的政治信仰，坚定自身的信念，对大学生明确自身的发展方面有积极意义。而大学语文教学，则是将德育与知识相结合，让学生从文章精神的感悟中，去探索发现德育思想，进而让大学生从自身角度认识到德育的重要性，自发养成良好的道德习惯，对大学生的成长和发展有积极的影响。由此可见，只有将思政教育与大学语文教学相融合，才能让学生接触到更全面的德育教育，这对培养学生的人文素养，传扬我国传统文化精神有重要意义。
2思政教育思想下大学语文德育教学的方法
2.1立足语文教材弘扬传统文化精神
大学生在毕业后，总会发现很多的社会生活实际都与语文文章中的内涵精神相契合，部分大学生也是受到文章内容的启发从而养成适应社会发展的生活态度，形成正确的人生价值观。由此可见，大学语文教学在塑造大学生的人格品质上有积极效果，教师必须要在语文教学中，重视对文章内涵的挖掘教育，鼓励学生在语文阅读中，自行探索文章精神，对传统文化内涵进行学习和继承，从而学会各种为人处世的本领和态度，为学生的发展提供帮助。同时在思想文化传统中，教师可以结合现代社会的思想政治环境，让大学生能正确看待如今的环境变化，在传扬传统文化中能结合当代思政思想思考，用发展的眼光看待大学语文教材中蕴含的传统文化思想，使当代大学生在思想建设上更能适应时代的发展，建立起正确的人生价值观。例如，在语文教学中探究和而不同的包容精神，能让大学生学习到宽以待人的精神品质，并上升到民族相处、大国外交的方法层面上，为大学生建立正确的思想价值观。
2.2大学语文教师要不断提高自身的德育教学素养
教师在学生学习德育思想的过程中，起到引导和示范的作用，对学生的整体学习效果具有重要意义。因此对于大学语文教师来说，必须要将提高自身的教学水平放在首要工作位置，不断提高自身的德育素养，将语文教学课堂建设得更加具有思想水平，促进大学生的思想进步。在实际教学中，首先教师要充分吸收现代化的德育教学观念，这样才能更准确地把握教材中的德育思想内涵，在语文教学中营造出德育场景，用德育观点来感染学生，增强学生的认识，最终为学生建立起德育思考意识，促进学生的德育思维进步。其次，教师要不断优化传统语文教学方式，在语文文章解读中，加入思政引导或行为模范环节，让学生能在课堂学习中将文章内涵与现实现象相联系，提高学生对思想精神的吸收和利用效率，为学生塑造高尚的人格提供优秀的环境。最后教师需要从自身言行出发，对大学生的德育学习起到示范作用。教师作为德育教育的传授者，自身必须要表现出最正确的道德行为，这样才能让学生在学习德育知识时，能以教师言行为参考，将理论观点联系到实践生活中，使学生能在校园生活中切实体现出道德素养方面，这是将大学语文与思政教育融合进行德育教学的成果体现，是潜移默化转变大学生思想行为方式的有力手段。
2.3从教学方式上融合思政教育与语文教学的德育优势
教育成效的高低主要取决于教师教育手法的优劣，在德育教育中，大学语文教学方法的选择和使用，也是决定学生对德育思想吸收快慢的关键因素。因此，大学语文教师必须从德育教育理念出发，对现行的语文教学方法进行创新，将思政教育融入到语文教学中，并紧抓不同教学方法的优势，将德育观点充分地反映在大学生的心中，从而提高大学生的学习应用兴趣，提高其对德育精神的吸收，对道德行为的应用。教师可以用思政影视内容来向学生展示德育思想。教师可以优先对语文教材内容进行分析，找出相关的德育思想，然后通过网络渠道搜寻相关的励志影视资料，在德育课堂上为学生播放，让学生在影视剧观看中，在真实事件的缩写中，认识到剧中所包含的伟大精神，让教师能更轻松地对学生进行精神指引，帮助大学生建立起正面的思想观念。例如，在学习自尊心和自信心的精神时，教师就可以从“不吃嗟来之食”的典故或“宁死不吃救济粮”的历史影视中，为大学生宣扬这种宁折不弯的自尊精神，为其树立起道德标杆，有利于使大学生能在今后的学习生活中坚守本心，传承中华传统美德精神。
3结语
大学是学生迈向社会的最后一步，对大学生有至关重要的意义。作为大学教师，必须要尽到自身的教育义务，从知识教学到素质培养，给大学生上这关键的德育课。由于思政教育与语文教学都是大学德育教育的重要组成成分，教师完全可以将二者结合考虑，将思政观念引入到大学语文教学中，借文章思想内涵来丰富学生的德育思想吸收，从而为培养新时代综合素质人才提供保障。
参考文献
[1]张建宁.“课程思政”引导下大学语文教学中的德育方法初探[J].中外企业家,2018(26):168.
[2]王浩,王益,赵修翠,等.浅析大学语文的美育功能对高校德育的促进作用[J].网络财富,2008(8):223-225.
作者:荆丽敏 单位:湖南工艺美术职业学院
