前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学语文运用绘本开展阅读思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：在小学语文阅读教学过程中，具有各种精美图画的绘本更容易激发学生的阅读兴趣，满足学生的阅读需求。因此，绘本也逐渐成为小学语文教学资源的重要组成部分。绘本阅读可以有效激发学生阅读的积极性和主动性，提高学生的语文学习质量。这对学生的全面发展具有非常重要的意义。
关键词：核心素养；小学语文；绘本；阅读；思考
绘本就是把图画和文字进行有效结合，通过生动有趣的图片和简洁明了的文字对故事内容进行讲解，从而向学生灌输知识、传递思想。同时，绘本的内容和形式非常符合小学生的兴趣爱好及他们的认知水平，受到了学生的广泛推崇。因此，绘本阅读可以有效提高学生的阅读水平，增加学生的知识储备，让学生的语文素养得到全面发展。
一、运用绘本阅读提高学生的认字水平
核心素养下小学语文的识字教学一定要充分激发学生的学习兴趣，让学生提高对语文识字学习的积极性。在传统的教学模式中，识字教学通常都是由老师进行讲解，然后让学生对汉字进行死记硬背。这种教学方式过于枯燥无味，导致学生对语文学习的兴趣不高，不能积极主动地进行识字学习。但是，教师如果在识字教学的过程中运用绘本，就可以让识字教学的过程变得生动有趣，让学生在充满趣味的识字课堂中进行学习。这样的教学能有效激发学生对识字学习的兴趣和积极性，全面提高识字教学的效率。[1]例如，在学习统编版语文一年级上册《口耳目》一课时，学生通过课本上的图片就能准确地了解到学习的汉字所代表的人体器官。绘本教学让学生可以准确地体会到汉字所表达的意思，加深了学生对所学汉字的印象，帮助学生能轻松理解汉字的含义。不仅如此，生动有趣的图片会让学生感受到汉字学习过程中的趣味性，让学生在轻松愉快的学习氛围中进行学习，从而增加学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文综合能力。
二、为学生选择合适的绘本
核心素养下小学语文的教学发展需要充分考虑学生的学习需求。教师的教学要从根本上提高学生的语文核心素养，提高小学语文课堂的效率。在小学语文课堂上运用绘本开展阅读，教师一定要根据学生实际的语文水平和教学需求，为学生推荐适合的绘本读物。由于小学生年纪较小，心智发育还不成熟，他们可能不能理解寓意过于高深的读物，绘本也是这样。但是，过于简单的绘本内容又不能满足学生的学习需求，没办法有效调动学生阅读学习的积极性。因此，在教学过程中，教师一定要根据教学需求选择一些符合学生认知水平及兴趣爱好的绘本读物，让学生可以在生动有趣的绘本阅读的引导下快乐地阅读。在统编版语文课本中，许多课文都可以通过绘本的形式进行学习。[2]例如，在学习统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师就可以和美术老师进行沟通，利用多媒体为学生设计一个绘本。教师可根据《小蝌蚪找妈妈》的内容设计出不同的图画，为每一幅图画配上简单的文字。在课上，教师再利用投影仪让学生观看，让学生通过绘本的形式对课文进行学习。这样才能有效激发学生对语文课文的学习兴趣，让学生更直观地了解小蝌蚪找妈妈时是如何从一个小小的蝌蚪变成一只青蛙的。这样不仅提高了小学语文课堂的教学效率，还有效激发了学生对语文知识的学习兴趣，促进了学生语文综合素养的发展。
三、有效结合课内外阅读
在小学语文教学的过程中，学生的阅读如果仅仅限于课内时间和课本上的教材，那么这将难以满足学生的阅读需求。因此，教师应合理地把课内外阅读进行有效结合，整合绘本资源，让学生可以把绘本阅读当成兴趣爱好，让学生可以积极自主地进行绘本阅读，让学生真正爱上绘本阅读。教师要通过绘本阅读让学生充分地汲取语文知识。[3]例如，在学习统编版语文二年级上册《狐狸分奶酪》一课时，在学习完这篇课文以后，教师还可以给学生推荐一些相关的课外读物，如《365夜知识童话》《稻草人》《小巴掌童话百篇》等。教师要引导学生通过阅读课外绘本，加深自己对课文知识的理解。教师还可以让学生根据自己的兴趣爱好挑选一些绘本，以此来满足学生的阅读需求，让学生的语文素养得到较大的提高，促进学生语文综合能力的提升。
四、结束语
由此可见，教师在小学语文教学中开展绘本阅读，可以有效提高学生的阅读水平和识字水平，提升学生的思维能力。在进行绘本阅读的教学过程中，教师一定要根据学生的认知水平和教学内容，挑选适合学生的绘本，让学生阅读的绘本可以有效提高他们的语文素养。教师还要把课内外阅读有效结合起来，拓宽学生们的视野，充分满足学生的阅读需求，让学生真正爱上绘本阅读。
参考文献：
[1]陈素贞.绘本在小学低段语文阅读教学中的应用研究[J].好家长,2019(23).
[2]汪洁飞.借绘本之美，育核心素养：低段绘本教学探究[J].教学月刊(小学版)，2017(7)：60-63.
[3]唐现云.依托绘本巧嫁接使孩子的笔下绽放美丽：小学低段看图写话教学策略[A]//2018年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C]，2018.
作者:吴楠 单位:江苏省南京市江宁区淳化中心小学
