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摘要：微课是一种情境化、趣味化的课程资源，对于学生深入了解所学内容，进行自主学习有非常关键的作用。小学语文教学中，教师应该充分借助微课，来发挥微课的效用，提高语文教学有效性，提升学生语文素养。
关键词：小学语文；微课；自学习惯
近些年来，多媒体在教育教学中的应用越来越广泛，越来越深入，微课也走进了课堂之中。现从微课的概念入手，分析微课的特点以及如何在小学语文教学中运用微课。
一、微课的概念
微课，又名微课程，是基于学科知识点构建的新型网络资源课程，是以视频教学内容为核心，围绕某个学科知识点或教学环节为学生提供情境化、交互式学习体验的新一代教学模式。从内涵方面来看，微课教学资源是指授课教师借助短小精悍的视频的方式，将教学内容中的重要知识点制作成的学习资源。从不同的角度理解微课，微课的概念也会有所差别。如就制作方法层面来看，可以分为微视频、课例片段等；而从不同对象角度来看，可以分别对教师、教研活动及学生等对象提供服务。微课是现代教育技术发展的产物，在实际教学中的应用已经成为必然。
二、微课的特点
微课具有内容短小但信息量大，重点突出且直观形象等特点，这些特点决定了微课在教学中的应用是非常有必要的。
（一）内容短小但信息量大
微课是对传统课程内容资源进行有序化切割、浓缩、提炼并加以重新组合而成的新的教学形式。相对传统课堂教学时长而言，微课采用“片段+可视化”方式，以视频为主要表现内容，时长在5分钟左右，更有利于教学活动开展。
（二）重点突出，直观形象
微课教学资源的内容短小精悍，因此，授课教师在制作微课教学资源的过程当中，必须在有限的时间之内，将所要讲解的重点知识进行系统表达。从小学语文教学活动来看，因为小学生生性好动，对于新鲜的事物表现出强烈的好奇心和接受能力，因此，如若小学语文教师坚持采取常规的讲授式教学模式，尽管能够使学生实现对重要基础概念的记忆，但这一过程对学生来说却是毫无生趣的。而当学生接触到教师为其制作的微课教学资源时，因为这种学习资源以视频的形式进行表达，故而极易得到小学生的接受和认可。同时，视频内容的直观性也易于小学生对其中所表达的知识点形成深刻的记忆和领会。
三、如何在小学语文教学中运用微课
虽然微课这一教学模式已经比较成熟，但是教师还是需要不断地探索如何在小学语文教学中更好地、更恰当地应用微课。
（一）借助微课教学资源，帮助学生在课前预习阶段有效
攻克教学难点和教学重点为了帮助学生在学习新课之前实现有效的知识预习，小学语文教师应当在每次讲解新课之前，结合所要讲解的课程内容，为学生精心制作微课资源，并将制作完成的微课资源发放给学生，供学生在课前预习使用。这样一来，将让学生的课前预习活动变得更具目的性，预习活动也更加有条理。同时，为了确保学生的课前知识预习效果，小学语文教师还应当在微课资源中向学生提出问题，要求学生在下次课上给出答案。通过这种方式，学生的课前知识预习活动将变得更具成效。例如，《桂林山水》一文中：把“桂林的山像老人，像巨象，像翠绿的屏障，像新生的竹笋”等制作成微课视频，展示给学生。由于视频的直观和形象，生动显示出比喻句文体的特点，把比喻句的本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的语词）和喻体（打比方的事物）三个主要结构清晰地反映出来，使学生们更易理解。
（二）借助微课资源，让学生养成良好的自学习惯
从教学角度来看，课堂教学是学生学习语文知识的重要空间，但语文课堂并非是学生实现对语文知识学习的全部空间。这就是说，小学语文教师必须引导学生善于利用课下时间进行有效的语文知识自学。微课资源的出现，恰恰为小学语文教师实现这一教学目的提供了可能，创造了条件。小学语文教师应当为学生制作微课资源，让学生能够利用闲暇时间自学语文知识。今天的小学生多已拥有了智能手机，他们可以通过智能手机反复观看和学习微课内容，这对学生自学习惯的养成有一定的作用。
（三）借助备课资源，实施语文分层教学活动
采取微课资源进行语文教学，目的在于使学生主体地位得到强化和突出。小学语文应当意识到班级学生的语文知识掌握程度是存在显著差异的，这就要求小学语文教师应当实施分层教学活动，让处于不同层级的学生都能够在应用微课资源的过程中，获得语文综合素养的提高和进步。在获得微课资源之后，即便是那些平日里性格较为腼腆的学生，也可以在课下时间内自行安排学习活动。最后，我们需要注意的是，微课并不是适用于所有的教学环节，微课的特点是短小精悍，那么必然就会在广、深上存在不足，因此，微课不适宜在系统性复习的时候使用。在系统的复习中，教师还是应该探索其他的教学模式。综上所述，小学语文教学改革正如火如荼，很多新的教育方法、教育模式都得到了实践，在教学中运用微课也越来越成熟。作为语文教师，在微课的运用之余，也应该更多地探索其他新颖、有效的教学模式，最大限度地促进学生语文学习能力和语文综合素养的提升。
参考文献：
[1]王霞.小学语文教学中运用微课的相关思考[J].西部素质教育，2017（16）.
[2]吴治生.试析小学语文教学中运用的微课教学法[J].读与写（教育教学刊），2017（8）.
[3]张建新.小学语文教学中运用微课开展教学的理性探索[J].中学课程辅导（教师教育），2017（9）.
作者:王小维 单位:甘肃省通渭县通和小学
