前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学语文群文阅读与写作整合教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】小学是学生形成知识体系、完善知识内容的重要阶段，语文阅读和写作更是教学的重点内容之一，也是学生文化素养形成的重要组成内容。因此，教师应当不断改进教学方式，将群文阅读与写作教学有机的结合在一起，有利于学生对素材的积累，学会写作技巧，形成良好的构思，提高自身的阅读能力和写作水平。
随着我国文化水平的提高，我们越来越重视小学语文教学的发展，它是学生学习语言的重要时期，有助于提升他们语言的理解能力。在当今时代，我们对学生阅读量的要求越来越高，但是他们却缺乏书籍的阅读能力。所以，老师将群文阅读同写作相结合，形成一种全新的教学模式，让学生的阅读内容得到扩充，提高他们对知识的理解能力，进一步巩固和训练他们已经学习的知识内容，提高他们的学习质量，增强教学效果。
一、小学语文群文阅读与写作相结合的重要意义
在小学语文教学中，群文阅读与写作是离不开的，它们相辅相成，相互合作，提升小学语文的教学质量。我们可以了解到阅读为写作提供内容和技巧，而写作是阅读的具体表现，他们之间具有相互的联系，谁也离不开谁，我们在教学中应当将他们有机的结合在一起。在学习过程中，学生通过写作来表达自己的想法、抒发自己的情感，但是他们常常会遇到一系列问题，找不到合适的词语来表达自己内心的真实情感，他们的语言表达有所欠缺。这时，教师就需要引导学生进行阅读，让他们博览群书，使他们丰富自己的语言表达，提升自身的文化内涵，促使他们用准确的词语体现自己的内心世界。由此可以看出，群文阅读同写作教学相结合是非常重要的，这有助于提升学生的阅读理解能力，提高他们对课文的理解，使他们将课文中的素材应用到写作中去，培养了他们的写作能力，提升了他们的写作水平。
（一）激发阅读兴趣，为写作的提升奠定基础
小学生通常根据自己的喜好来进行学习，他们分不清应该做什么，不应该做什么，完全根据自己喜好做事情。因此，教师应当在教学过程中激发他们的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，促进他们阅读的积累和提升。阅读可以为学生的写作奠定良好的基础，学生通过对阅读内容的体验和感受，丰富了他们的文化素养，增强了他们的语言表达能力，使他们形成对写作的欲望，渴望通过写作表达自己的情感和感受。由此，他们在写作时才会落笔生花、文思敏捷，写出自己的真实想法，表达出内心的情感。广泛阅读可以使他们对我国各行各业的发展有一定的了解，促使他们思考自己未来的发展。
（二）充分利用教材，引导学生进行读写结合
教材是学生学习的基本内容，教材中的文章是教育部精挑细选出来的具有代表性的内容，教师在课堂上讲授的内容一定要立足于教材，使学生充分了解教材中的内容，使他们充分掌握教材中的知识，促使他们熟悉教材中的经典文章、著作，感受到文化的美，从而提升他们的语言知识，提高他们对文章的欣赏能力。教师应当引导学生感受教材中表现出来的高尚情操，体会到文中人物的道德品质，为他们以后的写作奠定感情基础。同时，教材中的内容可以为学生的写作提供良好的素材，使他们将文中的名人伟事、经典语句、经典例子应用到写作当中，丰富作文的内容，提升作文所具有的内涵。
（三）形成读写结合的有效方法，提升写作技巧
俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，在传统的教学方法中老师通常直接给学生一些经典例子，让他们去应用这些例子，这使大多数人的作文出现雷同现象，不利于学生思维的开发和利用。因此，教师应当教授学生学会高效的阅读方法，将他们阅读到的内容进行整理和分析，使阅读的内容加工成他们需要的形式。首先，教师要教授学生学会精读、略读和浏览三种阅读方式，使他们懂得如何吸收文学作品的经典内容，粗略了解文章背后的著作来源，学会摘录文章中优美的语句和词汇，从而提高他们的阅读效率，增强他们的语言积累。其次，教师应当教导学生勾画出阅读中出现的重点内容，使他们认真评价文章中的精彩内容，寻找到精彩内容为文章带来的好处和用处，让他们根据内容的不同进行分类和记录，有利于提高他们的整理能力，增强他们对素材的积累。最后，教师需要教会学生拟定读写计划，当他们读完一本书时，需要他们概括出书中的主要内容，提升他们对阅读的理解能力、运用能力及概括能力。这对他们的写作有很大的帮助，有利于提升写作水平。群文阅读与写作整合教学是新课标形成的一种全新的教学方式，它可以有效地促使学生养成良好的阅读、写作习惯，开拓他们的视野，提升他们对知识的了解和掌握，提高他们的文化素养，使他们掌握到阅读与写作的技巧和方法。在阅读过程中，学生学会了怎样阅读，他们可以充分了解到文章中人物表达的情感，掌握了写作技巧，这为写作奠定良好的基础，使他们可以在写作过程中表达出自己真实的情感，形成完整的文章结构，有助于促进他们语言能力的提升，推动他们阅读和写作能力的共同发展。
参考文献：
[1]黄燕红.小学语文群文阅读与写作融合的教学策略[J].教书育人,2017(25).
[2]白俊庭.群文阅读与写作实践有机结合的研究[J].亚太教育,2016(9):62.
作者:何先增 单位:福建省政和县实验小学
