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摘要：在现代社会经济的快速发展下，人们对小学语文教学的关注度也在不断上升。在小学语文课程教学中，阅读是其中重要的组成部分。为此，需要加强小学语文教学中学生阅读能力的培养。文章对小学语文教学中学生阅读能力的培养展开了讨论，了解小学生于都知识培养的具体方式，以及阅读能力培养过程中相关关键因素的分析，促进小学生语文课程学习质量的提升，增强小学生的阅读能力。
关键词：小学语文；阅读能力；分析
一、引言
在小学生课程知识学习中，语文课程占据着非常重要的位置。小学生通过语文课程知识的学习，能够有效对不同的事物加强了解，同时还能够增强自我语言的表达能力。为了有效增强小学生的视野，需要加强小学生阅读能力的培养。因此，加强小学生阅读能力能力培养重要性的了解，并加强有效措施在实践中的应用，实现小学生语文知识学习水平的提升。
二、提升阅读能力的重要途径
（一）在快乐中激起阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，所以老师在教学过程中需要注意培养学生的阅读兴趣，当学生有了兴趣之后，才能更加快乐的学习。很多学者就已经深刻的认识到了这点，歌德曾经明确的指出，没有兴趣也就没有记忆，由此可见，兴趣对于学生来讲，作用多么的重要。在课程教学中，老师可以考虑在教学过程中加入小游戏，学生可以在快乐中学习，也可以将文章的内容变成对话，由学生角色扮演，展示出来，学生在阅读中游戏，阅读兴趣也能得到提升。
（二）提升阅读质量，养成良好的阅读习惯
要想提升学生的阅读能力就要对学生的阅读质量加以重视。很多的老师经常会困惑，学习的都是同一篇文章，为什么有一部分学生的写作水平提升了，而有一部分的学生却没有一点进步。这个时候就需要考虑阅读的习惯和阅读质量。提升阅读质量的前提保证就是要养成良好的阅读习惯，两者是相辅相成的。如何有效的养成良好的阅读习惯，这是值得思考的问题，习惯是需要不断的积累而成的，需要通过长时间的阅读实践才能养成。也就是说需要学生每天都要阅读，在阅读的过程中还要不断的思考，这就是为什么有些人能够有很多的收获，但是有一部分人却什么都没有。在阅读过程中不能操之过急，需要养成良好的阅读习惯，才能有效的提升阅读质量，最终提升阅读的速度。
（三）拓展学习，提升阅读能力
学生的课外阅读能力的提升需要老师及时的拓展课堂的内容，加以衍生。很多的老师在教学过程中过于局限，只是单纯的进行知识的传播，学生很快就没有了学习的兴趣，而且很多的课本过于简单，学生的阅读求知的欲望已经远远的超过了，长期下去，自然也就没有继续学习的兴趣。所以老师需要做的就是将和文章有关的资料和刊物发给学生，提升学生的对未知事物的兴趣，最大限度的满足学生的好奇心。此外，在教学过程中，老师应该侧重和学生的交流、互动，构建和谐的教学氛围，激起学生的想象力和思维能力；老师在开展小学语文阅读教学过程中，要多多的鼓励学生，让学生能够参与到小学语文教学中去，能够对自己学习过程中的不足加以总结，鼓励学生主动的形成小组的形式，进行自主性的研究学习，学生的阅读素养得到全面的提升[1]。
（四）突出学生的主体地位
在学习过程中，我们要认识都学生应是处于主体地位的，老师在学生的学习过程中更多的应该是积极的引导。为了能够调动学生的主动性，老师需要给学生营造出轻松的氛围。一方面，需要预留出足够的时间，让学生对学习到的内容进行感悟，另一方面还要给学生足够的空间，让他们将学习到的知识应用到实际的生活中。比如说，在学习《司马光砸缸》这篇文章时，就可以将其改成话剧的表演，学生要在其中进行演绎，兴趣得到了极大的提升之余，学生也能够更加深刻的感悟到司马光即使年幼但仍然相当的机智，引导学生学习司马光临危不乱的精神时有着很好的引导作用。而且，学生学习过程中，老师应该给学生创造出想象的空间，鼓励学生多提问题，只要有不懂的地方就要提出来，积极的引导学生养成良好的学习习惯[2]。
三、分析促进小学生语文阅读能力培养的相关因素
语文课程在小学课程教学中占据着非常重要的位置，基于语文知识学习的特点考虑，需要加强影响小学生阅读能力培养的相关因素的了解，实现小学生语文阅读能力培养水平的提升。
（一）重视阅读计划的制定
语文知识的学习是一个漫长的过程，语文所涉及的范围也非常的广阔，小学生语文知识的学习只是一个非常基础的阶段，为了增强学生对语文知识的更多了解，需要加强学生阅读能力的培养，有效帮助学生扩大视野。在引导小学生培养阅读能力的时候，需要制定相应的阅读计划，选择一些适合小学生阅读的书籍。阅读能力的培养不只是为了阅读课本，更重要的是养成定时阅读的习惯，这对于学生终身发展都会产生非常积极的作用。首先，小学语文教学老师可以为学生选择一些书籍，让学生有计划的阅读，并将阅读之后的感想记录下来，不断增强自我的文学素养。其次，要求学生在阅读的过程中，将遇到的优美词句都摘抄下来，并经常性的阅读和理解，有意识的运用到自己的写作中。最后，增强学生课外书籍阅读的选择，当遇到自己喜欢的词句时，应该记录下来，经常性的阅读和记忆，帮助学生增强文学素养[3]。
（二）重视阅读氛围的构建
在小学生阅读的过程中，阅读氛围是非常重要的。自古就有孟母三迁的故事，作为小学生的家长，需要加强学生阅读环境的构建。对于小学教学老师来说，需要科学化为学生构建放松、愉悦的阅读环境，使得学生在阅读的过程中是快乐和放松的。此外，教师还应该引导学生用心的阅读，使得学生在阅读的过程中感知到作者最真诚的情感。对于每个学生而言都是不同的，教师需要尊重学生的个性化发展，将学生在阅读过程中的主体地位凸现出来。当学生在阅读的过程中，发现问题或者是困惑时，老师需要积极引导学生寻找答案，实现学生观察能力和思维能力的培养。
四、结束语
总的来讲，加强小学生语文教学中阅读能力培养的研究讨论，能够有效促进小学生语文知识学习质量的提升。作为小学生语文教学老师，需要加强阅读能力培养在小学语文教学中的重要性，并加强有效措施在实践中的应用，促进小学生语文阅读能力的提升，实现小学生的素质教育水平的提升。
参考文献
[1]柳宁.小学生语文课外阅读管理模型研究[D].四川师范大学,2015.
[2]邰先君.小学生语文阅读学习能力培养研究[D].云南师范大学,2013.
作者:于海韵 单位:河北省承德市鹰手营子矿区寿王坟镇中心校
