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摘要：随着不断深入的新课程改革，乡村小学音乐课堂教学改革取得的效果也是非常明显的。但是在实际乡村小学音乐课堂教学改革中还存在一些问题，如陈旧的教育观念和音乐教师缺乏等，从而对乡村小学音乐教学课堂的改革造成一些不利影响。因此本文主要是对乡村小学音乐课堂教学改革的措施进行了具体的研究与分析。
关键词：乡村；小学音乐课堂；教学改革的措施
在教育事业的发展过程中，从很早就已经开始改革课堂教学，但是在这个过程中一直没有重视乡村小学音乐课堂教学的改革，使其依然存在一些问题。而且在乡村小学音乐课堂中甚至只是在形式上有小学音乐教育，但是一直没有落实，这对学校正常和健康的艺术教育造成的严重的影响[1]。在这样的情况下，各级教育行政部门和学校领导必须要对学校音乐课堂改革重视起来。因此具体研究乡村小学音乐课堂教学改革的措施具有非常重要的现实意义。
一、将教育观念及时更新
教育观念更新和转变是改革乡村小学音乐课堂教学最关键的一步。教育主管部门必须要转变观念，在同一高度上看待音乐教育和其它学科。对素质教育积极提倡，对学生的全面发展要重视，从而可以为乡村小学音乐教学的正常开展提供保障。素质教育的组成部分之一就是音乐教学，而先进的教学理念是改革音乐课堂的重要前提。在传统的音乐教学理念中，教育的观点和方式都是根据音乐的教学结果而形成的，这一教学观念对教师的地位更加重视，但是对学生的主体地位进行了忽视[2]。所以要想将这种教学状况真正的改变，就要将音乐教学的陈旧观念从根本上更新，在对音乐学科重视的过程中，在所有学科中将小学音乐教学的地位积极落实，将教学观念及时更新，积极落实以学生为中心的教学观念，这对有效开展音乐教学具有重要的作用。
二、将师资队伍的建设力度不断加强
当前乡村小学音乐教学中普遍存在的问题之一就是缺乏音乐教师。对于这种状况，学校应该对各种优厚的待遇条件吸引专业的音乐教师，同时对已有的师资力量科学合理的利用，将已有师资的长处和优势重新发挥出来，而且要将良好的工作环境提供给已有的师资。另外对兼职音乐教师的专业培养力度要不断加强，将更多学习的机会提供给兼职的音乐教师，将音乐教师的专业素质修养和课堂实践的艺术能力不断的提升，使其与音乐教师素质的要求相符合，从而可以更好的进行音乐教学。同时要通过各种渠道和形式培训小学音乐教师，将利益机制和郑策导向合理科学的应用，将音乐教师的队伍稳定下来，为乡村小学音乐课堂的改革提供有利的保障。
三、将音乐教学设备和经费的投入不断增加
对乡村小学音乐课堂教学发展具有决定性影响的主要是完整性的音乐教学设备，造成这种现象的根本原因就是感官听觉的教学活动之一就是音乐教育，环境氛围对其具有非常重要的影响[3]。各种音乐教学设备，如音乐教室、钢琴和电子琴等，可以将学生的注意力吸引过来，将其爱好音乐的兴趣充分激发出来。但是由于乡村小学有限的经费，对于这些设备根本不会添置，其音乐课堂更多的是教师对知识内容进行讲解，这无法将学生的积极性调动起来。对于这种状况，学校应该将音乐教育经费的投入力度不断加大，将音乐教学设备资金有计划和多渠道的筹集，将音乐课堂教学必需的用具逐年添加，对专用音乐教室积极的修建，将当前音乐课堂教学的条件大大的改善，把良好的教育环境提供给教师和学生，只有这样才能够为音乐课堂教学质量提供保障，将课堂效果和学生的音乐素养大大提升。另外各级领导对音乐的重要性要充分的意识到，加大对小学音乐教学的落实情况，这样可以培养学生的审美情趣和乐观向上的生活态度，为以后奠定良好的基础。
四、将原有的教学方式及时的改变
在传统的音乐教学实施中，独来独往是学生主要的状态，学生之间的交流和沟通严重缺乏，这样不但教学效果无法与预期要求相符合，同时也无法保障教学的实效性[4]。对于这种状况，需要将原有的教学方式及时的改变，因此教师在实际的音乐教学工作中需要将教学方法和教学手段不断的创新，将更多的交流和沟通的机会提供给学生，让其在互动和交流将学习中存在的问题找出来，在这个基础上将问题进一步提出，这样学生会通过交流和合作将这些问题的答案积极的寻找和研究，同时会总结出一些相应的规律，从而可以全面的提升学生的音乐素质。另外教师要将具有民主性和融洽的课堂氛围创设出来，将师生之间和生生之间的互动不断加强，让学生在音乐教学中体会实际生活，在这个过程中还可以对音乐的美进行感悟，提升对音乐的兴趣，从而可以全面的提升学生学习音乐的能力。
五、结语
由此可见，乡村小学音乐课堂教学在使用传统音乐教师模式的过程中，还存在一些问题，而且对相应的改革也会造成一些阻碍。针对这种情况，乡村小学必须要改革音乐课堂教学的模式，通过将教育观念及时更新、将师资队伍的建设力度不断加强、将音乐教学设备和经费的投入不断增加以及将原有的教学方式及时的改变等这些措施将存在的问题合理的解决，为小学音乐课堂教学的改革提供有利的保障，从而可以推动教育事业的进一步发展。
[参考文献]
[1]凌俐.小学教育专业音乐课程存在的问题及对策-以乡村小学教师为对象的考察[J].广西教育,2016,23(39):31-32.
[2]陈英.关于小学音乐课堂教学改革措施的探索[J].新课程学习(上),2015,15(04):47.
[3]叶翔.乡村小学音乐教学现状及对策[J].新课程研究(下旬刊),2011,21(04):30.
[4]范石妹.农村小学音乐课堂教学改革的思考[A].基础教育理论研究成果荟萃(下卷)[C].2017,23(09):234-235.
作者:陈怡平 单位:重庆市南川区白沙镇中心小学校
