前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学音乐教育培养学生创新性的方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
21世纪经济、社会飞速发展的今天，创新和创造性是一个国家民族的希望，谁能在未来不断创新谁就能立于不败之地。创新意识的培养是小学阶段学生素质教育的重要目标。小学音乐教育是艺术教育的重要组成部分，是全面实施素质教育的重要的途径，它对提高学生综合素质，培养具有创造性的素质人才具有重要作用，在小学音乐教育中教师只要创造性地教，学生就能创造性地学。这样，在音乐教学中培养创新人才就会落到实处。小学生音乐课的课程设置，主要围绕：歌曲教学、律动、综合练习（包括发声练习、读谱、听觉训练、歌唱能力、节奏训练、器乐练习等）、表演、音乐游戏、欣赏、集体舞等这些具体内容进行的。课目的设置既提供了丰富多彩的教学内容与形式，又保证了教学过程在难易程度上相对灵活的调整余地。低年级段增加了唱游教学内容，目的是为了和学前教育更好地衔接，以适应低年级学生的特点，如：唱唱、跳跳、画画、拍拍等提高学习兴趣。采用视、听、唱、奏、写、动等多种训练形式，可以使学生通过兴趣来掌握应学的知识和技法，淡化了枯燥的技术训练，以培养学生兴趣为切入点，逐步融入音乐知识的导入。而对高年级段，在明确一定知识点的基础上，则以基本的感知、认识、理解、掌握为出发点，在快乐教学的同时，保证了一定的知识性内容。音乐教师如何在教学中引导学生进行创新实践呢？就此我谈点自己的看法。
一、挖掘教材空白，激发创新意识
在音乐教育中，教师要认真钻研教材，善于发掘教材的空白，启发学生在空白处思索探讨，在探索中发现和创新。如在欣赏笛子独奏《荫中鸟》时，我让学生进行了有趣的音乐造句。如提问：布谷鸟是怎样叫的？有的学生用竖笛吹奏出：310/有的学生吹奏出：（略）。这样恰当地挖掘教材空白，用竖笛演奏中的技巧，逼真而生动地模拟大自然中的各种鸟鸣，可以使学生从生活中捕捉需要的素材，从而激发了学生的创新意识。
二、鼓励主观表现，引导积极探索
在音乐活动中，教师要有意识地营造良好的自我表现氛围，引导学生展开自己的想象力，大胆、主动地表现作品。对于学生自己的创作意图，哪怕是“离谱”的，也应给予充分的鼓励。如在学唱《雪花》这首歌后，我让学生用自己的动作表现雪花的飘落，有的学生用旋转的动作表现雪花快速落下；有的学生用碎步表示雪花缓缓落下；还有的用手捧着雪花，做堆雪人的动作，学生们通过交流，取长补短，自编了《雪花舞》。通过学生的主动表现，学生的个性得到了健康发展，自我意愿得以实现，创新探索意识也会随之不断增强。
三、运用电化手段，促进创新激情
现代化教学手段，彻底打破了以往的授课模式，集知识性、趣味性、教育性于一体，能多方位地激发学生创新意识。如在欣赏《百鸟朝凤》片断时，我先让学生用闭目法听这首乐曲，并请学生思考，你感觉到自己好像在哪里？听到了什么？然后，用多媒体展示画面，让学生看着画面再听一次。听后，引导学生根据画面提供的内容创编舞蹈。再如在器乐教学中，可以利用多媒体的灵活性，让学生参与设计打击乐的伴奏和乐器的选配。通过这些活动，激发学生的创新激情，以此发展他们的创新思维。
四、选好教学内容，激活创新头脑
在教学过程中，教师既要遵循课程标准，又不限于课程标准。教师应引导学生把目光从课内延伸到课外，把课本知识放在自然社会的广阔背景下学习。如教切分节奏时，启发学生回忆酸奶的广告词，“酸酸的，甜甜的”，让学生一下子就记住这种节奏了。教师还应鼓励学生把生活中碰到的实际问题带到课堂上来，尝试着用学过的知识来解决。如不少学生将流行歌曲《常回家看看》《长大后我就成了你》《春天的故事》等拿到课堂上来，师生共同讨论歌曲的旋律、节奏、情绪、和声等。这样的活动既是音乐学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。总之，音乐教育是对学生进行综合素质培养的有效途径之一，它对培养学生个性的发展、完善人格以及造就新世纪的实用型、复合型、开拓型的人才等有着举足轻重的作用。在全面推行素质教育的今天，我们必须真正贯彻落实党的教育方针，使学生“五育并举，全面发展”，培养出适应知识经济时代挑战的，高素质的祖国现代化建设的栋梁之材。
作者:贺英 单位:陕西省汉中市勉县九冶小学
