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摘要：小学音乐课堂教学中，合唱教学是非常重要的组成部分，它有利于学生音感的培养。传统的合唱教学主要是通过固定曲目的排练进行艺术熏陶，固定曲目让课堂教学变得实用与普及。但在新课改形势下，对小学音乐课堂教学有了新的要求，必须采取更加有效性的合唱教学模式，全面提高学生的音乐素养。本文就结合这一问题进行探析，并提出了相关建议。
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性探析
小学音乐教学中合唱教学的方式是从整体出发培养了学生的乐感，全面提高学生的音乐素质，因此小学课堂中合唱教学模式的有效性是非常值得探讨的问题。当下合唱教学中采用了多种方式进行，但由于学生的音乐基础不同，造就了最终的学习成效参差不齐。本文针对新课标的要求，对小学音乐课堂教学的有效性进行探讨，从不同的角度阐述合唱教学的重要性，结合相关问题作出具体分析，提出相应的解决措施以供参考。
一、小学音乐课堂合唱教学的要求
《中国教育改革和发展纲要》明确提出了与小学音乐相关的条例。合唱是音乐的表现形式，它非常适用于小学音乐的课堂教学，对学生的文化、健康、心理、审美素质都起到非常积极的作用。其次在不断的合唱演练中，音乐技巧得到不断的提高，从整体提升学生的音乐素养。
（一）注重审美
在小学音乐课堂合唱教学中，通过不同的音乐训练模式，唤起学生对美的感知。音乐审美的感知必须要求教育者做到积极的引导，激发学生对美的追求，引导学生积极主动的参与到音乐的学习中来；其次要注重情感的表达，音乐教学必须抒发自身的情感，是音乐人文的体现，让音乐充分走进学生的心里，感受到音乐的情感，更加的有利于培养学生的音乐审美；最后，音乐是带有人文性的科目，人文的艺术价值有利于提升审美愉悦性，所以在音乐课堂中可以将人的审美得到进一步的升华，给人以不同的审美体验。当审美达到一定的标准后就会形成美的享受。所以对于小学音乐课堂中的合唱教学一定要将审美放在最核心的位置，注意审美的感知与培养，这样才能最大限度的带动学生音乐学习能力的进步。
（二）合唱新的诠释
合唱教学在音乐教学中发挥着十分重要的作用。小学音乐合唱教学，它是多人组织而成的，有着非常广阔的音域，同时在表现力方面也异常丰富。赋予合唱新的诠释，让学生在音乐课堂中有着好的享受，在思想上进行有利的引导，通过对音乐知识的了解开阔视野，完善学生的人格，整体塑造美的氛围，让合唱的意义得到升华。合唱教学是音乐欣赏的重要手段，在一定程度上扩展了学生的音乐感官能力，能够激发学生对于音乐和生活的向往，不断地进行训练，有利于学生养成良好的音乐习惯。合唱必须有一定的安排与规划，按照要求对学生进行训练，对于学生的音乐学习有着良好的促进作用。
（三）合唱活动与音乐课程标准
合唱带有艺术性，同时合唱的水平也成了衡量音乐水平的标准，从基础的音乐教学出发，合唱教学在声乐教学中有着非常重要的意义。结合我国当下声乐教学情况，合唱教育处在相对缺乏的阶段，而开展的合唱教学存在一定的不合理性，所以合唱教学的有效性并没有得到完全的发挥。音乐教学中的合唱教学作为合唱活动让学生充分感受声部的表现能力，同时也锻炼了学生的团队协作能力，主动教学引导学生的主观能动性，激发学生的创造能力，从而带动学生形成的正确三观，促进学生的综合发展。合唱活动与音乐课程有一个明确的标准，在教学的时候就会有一定的参考，学生在进行合唱时也会心领神会，将合唱教学的效率从根本上带动起来。
二、小学音乐课堂合唱教学有效性策略
（一）确定教学常规
很多音乐学家在开展音乐教学时，习惯采用合唱教学的模式。比如匈牙利的音乐教育家柯达伊，他创造了以合唱为形式，多声部训练为手段，提升音乐素养为目的的教学形式。这种教学形式应用到课堂上时，教师应根据学生的音色、音域的特点划分声部，分配角色，使学生们都参与进来，发挥自己的特长，在曲目中感受到自己的特别，培养良好的合唱习惯，从而提升音乐素养，让学生爱上课堂，爱上音乐。合唱对于学生来说，是一项参与性极强的活动，同时，因为划分声部，分工合作的原因，每个人需要学习的部分更少、效率更高。并且，对于一些落后地区来说，合唱对于课堂环境、教学器材的要求低，相较于其他音乐教学模式来说，更适合作为教学手段推广。同时，对于一些富裕地区，即更强调素质发展的地区来说，合唱这种教学方式，可以使大家更好地认识音乐，了解音乐中所要表达的不同的情感，易将自身代入其中，更好地提高自身文化素养，进而提升整体素养。当然，在开展合唱教学前，我们应充分考虑学生的声音特点、声部以及男女生比例，只有这样，才能够使教学更有效率、更快地确定教学常规，以达到教学目的。
（二）激发学生的学习兴趣的教学
在合唱教学活动中，教师应提前了解学生的接受能力，根据学生的接受能力制定训练计划，缓慢却有效地提高学生的音乐素养。训练计划应通过一些合唱与独唱的对比，使学生感受到合唱所带给人的震撼力，身临歌曲中，感受其意境，领略其美感。通过这种更易接受的方式，提高学生的听辨能力。在其后的教学中，改编一些音乐段落，当然最好是即兴创作，让学生加入进来，了解自己的声部，确定自己在合唱中的位置，发挥自身的主动创作性。这样，在完整训练并成功演出后，学生会进一步了解到音乐是什么，能带给人什么，也能进一步提高学生的识谱能力，提升学生的音乐素养。在音乐教学中，学生的学习兴趣一旦被培养起来，那么就会在一定程度上带动学习效率的提高，为长久的保持对音乐课的热情做了很好的铺垫。
（三）重视二声部训练，培养学生养成良好的歌唱习惯
作为音乐基础阶段的小学音乐教学，可谓是音乐教学中的重点。翻开小学音乐教材，合唱曲目都是二部合唱，又名二声部视唱训练。在合唱教学以及训练中，为了让他们正确而完整的表达音乐的情感，为了这种训练不伤害到他们的嗓子，我们应严肃认真规范教学，教他们正确的起声、发声方式以及其他的歌唱方法。同时，我们应时刻谨记歌唱是由气、声、字、腔、情这五个部分组成的，缺一不可。所以，在音乐教学中，尤其是作为音乐基础阶段的小学音乐教学中，我们应该把这五个字完整的教给学生，让他们正确的表达音乐，养成良好的音乐习惯。通过不同的学习方式来培养学生的良好歌唱习惯是非常重要的，有利于促进小学音乐中合唱教学作用的发挥。
（四）培养学生的集体合作能力的教学
众所周知，合唱是由男女生不同的声部，不同的分工，最后合作而成的音乐曲目，所以，合唱是一项对参与者的团结合作精神要求很高的音乐活动。合唱训练不仅仅是一种对同学们的音乐技能技巧的考验，在某种意义上，也是一种对合作精神的考验。通过合唱的多声部训练，经过高低声合唱的震撼，让学生学会合作，并进一步了解到团结协作的重要性。
（五）开发多方位的听赏，调动多种感官，培养学生理解作品的能力
在合唱训练时，为了使学生更好地理解作品所要表达的感情以及音乐作品本身内涵，充分调动学生情感，提升听辨能力，我们通常会对作品进行二次创作。而在合唱教学时，我们强调的是合作时的协调统一，所以我们对音乐的理解应该一致，表达才能一致，这样才能更好地完成合唱的目标，达到合唱的要求。为了让学生更好地了解作品的内涵，我们应让学生自主理解歌曲，自由的设计情境。比如在教学经典的二声部合唱歌曲《红蜻蜓》时，欣赏完，让学生自由的选择歌曲演唱力度、加快或减慢歌曲演唱速度以及演唱歌曲的表达时间，让他们深情、和谐的表达音乐，深入音乐、了解音乐。在合唱教学中，应通过不同的教学方式来提升学生的综合音乐实力，如音乐听觉、音乐记忆力等，让他们以分别以表演者、欣赏着和创作者的身份结合不同的感官，配合指挥的手势来进行音乐学习，以此更好地、更全面地提升学生的综合音乐能力以及音乐素养。
（六）丰富歌唱的表现形式，陶冶学生道德情操
众所周知，歌唱是一门艺术，其艺术形象的表达生动且具有感染力。在教学中，以爱国等正面题材作为主题的歌曲，不仅可以让学生更好地学会合唱技巧与音乐表达，更重要的是在教学中，在歌词里、在歌词赋予我们的情境中，我们可以对我们的祖国有更深的了解，进而有更多的爱。当然，不单单是歌颂祖国，也有对其他事物的情感表达。在这些歌曲中，我们通过另一种方式感知到了美，潜移默化地接受并建立了正确的人生观、价值观，提升自我修养，增强民族素质。在合唱教学及训练中，我们通过自身理解及教师表达分配任务，明白了团结协作的重要性，培养了组织自豪感。在这个过程中，丰富的音乐体验让我们认识了自我，满足了情感诉求，多了些体验，也多了个爱好。当然，合唱训练带给我们的不仅仅是这些，还有分工合作以及智慧分工的重要性。促进自我修养的提升，以及自我发展全面性的保障，为合格公民的培养添砖加瓦。
三、结语
课堂教学有利于学生对理论知识的掌握，课外教学有利于激发学生的学习乐趣保持学生的学习热情。所以将课堂教学与课外教学相结合，通过不同的实践形式，提高学生的音乐审美，丰富学生的文化生活，带动学生的整体发展，这才是小学音乐课堂合唱教学有效性的最好体现。在小学音乐课堂中开展合唱教学，教师必须具有丰富的专业知识，采用有效先进的教学方法带动学生，实现合唱教学的作用发挥。理论细节与实践相结合，从点滴着手，制定不同的学习目标，丰富表现形式，给学生以美的享受，从而达到最终的合唱教学目的。
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作者:王彩萍 单位:江苏省靖江市城南办事处中心校
