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摘要：音乐本身是一种声音的艺术，一切音乐活动都是从听开始的。如何培养学生学习音乐的兴趣呢？兴趣是最好的老师，最好的手段莫过于欣赏。在音乐欣赏课的教学中，学生要细心聆听，从而培养学生的专注力，聆听的同时还要展开想象，培养学生的想象力。同时，学生要想更加深入地了解作品，还需要课前对作品做些功课，比如了解作品的作者信息、作品创造的时代背景、创作特点等，这也可以很好地培养学生的自主学习能力，符合教育由简单到复杂的教育原理。
关键词：审美;体验;欣赏;想象
随着素质教育的开展，小学音乐教材中，加强了对小学生音乐欣赏能力的培养，此类课在教材中所占的比例也越来越多，从小学一年级开始就已经有了音乐欣赏的渗透。在课堂教学过程中发现，通过音乐欣赏课程的教学，可以有效地培养学生的专注力和想象力，给学生一双发现美得眼睛。通过音乐欣赏课，进而喜欢音乐，培养乐感。
1创设情境、激发兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对音乐欣赏有了兴趣，才能调动学生积极的学习兴趣。在教学中，培养学生参与音乐欣赏的主动性是至关重要的。无疑，激发学生的兴趣是培养学生音乐欣赏主动性的非常重要的手段，音乐是最富于情境性的。一幅画面，一段动画、影视画面等，都可以激起学生得联想，创设出完美的教学情境。在指导学生欣赏《我是草原小牧民》一课时，就采用了音画结合的方法，播放《我是草原小牧民》的同时，利用大屏幕播放出一幅美丽的草原风景图，画面上是一片翠绿的草地，远处牧羊人骑着马，甩着鞭子赶着羊群。近处两个蒙古族少年在蒙古包前跳着舞。通过这种视觉感受，可以直接就将学生带入美丽的大草原这种情境中。学生可以通过眼睛，直觉的感受到这是关于草原、关于牧民的一首曲子，从而产生情绪和情感的共鸣，进而对本课的学习内容产生兴趣。
2创造意境，展开想象
直觉感受是艺术类审美的基础，音乐欣赏也不例外。音乐欣赏多通过对音乐的节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声的欣赏来激起孩子们的想像、联想，这是一种由直观感受到形象思维的过程。在音乐欣赏课中，要尽可能的多创造各种意境。在《白雪公主》中，通过熟悉小矮人在劳动中和劳动结束回家路上的两段主题音调，加上教师适时地语言引导，可以鼓励学生对故事充分进行想象，进而完整的演绎整个故事情节，这样也更利于学生对小矮人在劳动中、回家路上的欢乐场面的理解。由此，想象便成了心灵与音乐的桥梁。课标要求，要采用多种形式、途径向学生传播者知识，在教学中，教师的讲授不再是唯一。教学方式的转变也促使学生学方式的转变，也有利于学生在实践中学习到更多的学习方法，有利于学生个性和健全人格的培养。
3多种形式，进行欣赏
3.1表演形式
音乐的表演形式是丰富多样的：最基本的有舞蹈表演、伴奏表演、歌唱表演、各种角色扮演……在组织学生进行音乐表演时，教师尽可能多的选择表演形式，或者让学生自主选择自己喜爱的表演形式来表演，激发学生兴趣和创造热情。例：在欣赏《龟兔赛跑》时，首先让学生在聆听音乐的同时思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢?接着问是这组小动物的依据是什么？龟兔赛跑的故事对学生来说都不陌生，学生通过平时的生活经验基本能总结出：小乌龟爬得很慢，所以音乐比较平稳；而在大家的意识中，小兔子走路都是一蹦一跳的，所以音乐的表现也会相对轻松、活泼。然后指导根据学生进行总结，让学生边听音乐边模仿这组动作走路时的情景。最后，播放音乐，让学生随着音乐自由、快乐的进行表演。
3.2故事形式
在教学中可以充分利用儿童对故事形式的喜爱这一特点，结合音乐来编讲故事。通过一个有趣的故事，比干巴巴的一个纯音乐欣赏更能迅速地抓住学生的注意力，从而使学生对音乐有更深的理解。比如大家都非常熟悉的《小猫钓鱼》，在指导学生欣赏这一曲子时，笔者编了一个动物运动会的故事，边讲故事边播放图片和音乐，学生很快就理解了这首曲子的内容，并且对这种形式非常感兴趣，课堂气氛非常好，提高了教学效果。
3.3小组讨论形式
这种方法对学生的更方面发展有了更高的要求，因此主要实用于中、高年级的学生。如欣赏《猜调》一曲时，笔者没有直接播放音乐，而是先组织学生学习音乐主题，学生对这首曲子的主题有了了解之后再来播放音乐，对这首曲子进行初步欣赏，接着将学生分组，并给出需要讨论的问题，让学生在《猜调》的音乐中轻声展开讨论。讨论结束后，先由各组选派代表进行发言，其他组进行评价，然后由笔者进行最后总结。此种形式，既培养了学生自主、合作学习的能力，还培养了学生的评价能力及集体荣誉感。
4提倡鼓励，培养成功感
每个孩子都需要鼓励和表扬，鼓励和表扬可以有效的提高学生的自信心。在教学过程中，及时对学生提出有效的鼓励和表扬，可以让学生感受到老师对自己的关注。学生也需要教师对自己的反馈，从而与教师形成情感上的共鸣。有效的鼓励和表扬，可以极大地提高课堂的教学质量，也有利于师生关系的融洽。在教学过程中，教师要及时给予学生积极的反馈，让每一个孩子都觉得自己是被关注的，都有得“优”的机会，从而体验到成功的乐趣。随着生活水平的提高，人们对音乐艺术追求的品味、档次要求也日渐提高。反映在小学音乐教学中，就是要提高培养学生的音乐欣赏水平，培养学生对音乐的想象，从小对学生进行音乐的熏陶，进而培养学生对音乐的兴趣。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.新课程标准[M].北京师范大学出版社.
[2]艾伦•科普兰著,丁少良,叶琼芳(校).怎样欣赏音乐[M].人民音乐出版社.
作者:戴迎春 单位:辽宁省大连市普兰店区铁西小学
