前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小班模式下小学音乐教育探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
随着国家经济逐步地发展，整个教育业也在蓬勃地发展着。无论是商业化得教学，还是国家的义务教育上，国家都花了很大的精力来对教育事业进行改革。为了培养更加适应社会的高素质全方面发展的人才，教育事业里面逐步地融入了小班教学模式。此模式不是莫名地出现，它的出现有它的必然性。小班教学模式融合了社会发展的潮流，小班音乐教育可以让学生在老师身临其境地指导之下，迅速地融入到整个课堂气氛里面。虽然班级是有限的，但是学生可以发展的空间却是无限的，在充分照顾到每一位学生的音乐素质发展的同时，他们还可以和老师进行更亲密的互动，也保证了在教学中整个教学的质量问题。老师通过实践性地教学方式，把看似比较抽象化得音乐转换到课堂上去，让学生感到课程并非是枯燥无味的，激发了他们的兴趣，让教学效果更加突出明显。本文通过对小班模式下的小学音乐教育的探索和研究，让我们教育界更加重视这样的教学方式，运用到实践教学中去，使我们国家的教育事业跟随经济的发展，同样越来越好。
【关键词】
探索；研究；小班教学；实践
一、如何进行有效的小班化教学
1.氛围好的教学课堂。
一个是否有效的教学，首先应该具备一个好的教学氛围。小班化体现了人少的特点，但是要在这极其稀少的师生中创造一个好的音乐教学氛围是非常必要的，这个课堂垫定了扎实的基础。
2.专业性很突出的教学课堂。
具备了一个好的氛围，其次就需要课堂有它的特色和突出性。完善课堂本身的质量，本来就是教学界一直在研讨的问题。这除了需要具备专业的师资力量，还需要老师根据具体的每一节音乐课有他们自己的独创在里面，深化课堂的专业性。
二、如何具体地操作小班教学
1.师生积极互动。
我们都能明白师生互动具备它的优势性，学生只能借助于互动环节，才能深刻领会整个课堂的意义，才能亲身地参与其中，让自己的音乐素质得到进一步的提高。要做到实质意义上得互动，可以完善下面的行为。首先，本来人数就不多的学生班级里面，让全员都互动起来，一个都不落下。教师也要积极地参与其中，让学生深切地领会到他们的主体地位，增强他们的体验感受，让学生的主动能动性增强，并且很切实地体会到音乐教学的价值和意义。让学生在这样的氛围里面提高自己的音乐素质。其次，除了全员参加之后，还要求师生要完完整整地参与到整个教学课堂中去，一个环节也不能落下。因为音乐教学是循序渐进的一种模式，中间脱节与哪个环节，整个课堂效果都会有所降低。所以这一点也是很必要的。最后，个性化参与。为了促进每个学生的不同特色的发展，要充分考虑到学生的个性和特色，让他们在参与的过程中能够突出自我，让自己感受到自己在课堂中的重要性和必要性，是整个教学氛围也会随之好起来。老师在教学过程中，可以统一和差异相结合的原则，让学生个性化参与到其中，达到更好的教学效果。
2.情感互动的策略。
要让一堂教学课尽量的趋于完美，除了需要形式上得各种配合，还需要师生之间真正地用心去交流，这其实是调动真个课堂氛围的很关键的一个特点，师生之间只有真正地融入到一块，亲切地合作、互动，才能让真个课堂变得很有效果。举个例子，如果学生一个不经意的眼神，或者不经意的动作，老师都能够明白他们的心思，学生会不会很喜欢这样的课堂呢？他们肯定会用实际行动去回应老师对他们的关注，继而认真地完成整个课程，也使学生对他们自己更加自信，感觉他们每一位都是收到关注和重视的。所以情感的互动是一个必要的策略。
3.教学相辅策略。
这一点作为传统课堂的老师应该是深有体会的。如果还是一贯地去给学生灌输知识的话，得到的结果依旧是不太理想的。只有在教学中，教与学结合起来，让教与学融合在一起，才是对学生最有效的吸收知识的方法。要让师生都领会到教中也可以学，在学中也可以教这样的观念。如果把教与学真正地完美实现，那么整个课堂的效果可想而知了。
三、我们的思考
1.小班教学模式具备的独有的特征。
首先，体现在它的优效性上。因为小班教学模式不是无名中得来的，而是在一次次实践中，在一次次传统教学的改进中一步步达到的。它是经过无数的研究课堂的学者一次次地修改，再补充，再完善而总结出来的。有小班模式的出现，它是一种必然现象。因为它的结果证明它具备传统教学所不具备的优效性。我们可以有心地观察到，这样的模式越来越多地运用到我们的教学当中去的，包括外面商业化得教育班，几乎都会考虑到它，把它运用上。是因为小班模式确实给教学带来了实实在在的效果。这样的教学模式的市场已经在逐步地蔓延，这便是结果。其次，体现在它的开放性上。班级规模的缩小，在某种意义上便是一种开放性的模式的展开。因为学生能够在这样的氛围中，充分地发挥出他们自己的思想，自己的想象，自己的个性，这就导致了课堂不会再是死气沉沉的，而是具备一种开放性思维的课堂。其次，体现在它的可操作性。由于小班规模的缩小，每一位学生都能充分地参与到其中，与老师和其他同学有很好的互动环节，如果在某个环节有问题，老师或者同学都会给予友好地纠正和建议。这样无疑也是小班教学的一种特征所在。
2.小班教学模式的优势体现。
我们在推进小班教学的过程中，肯定会思索一个问题，便是如果小班教学没有它所具备的优势所在，必定没有它的市场，它也不会这样快速地在全国铺开。没错，小班教学所具备的优势便是它独有的空间性，能够激发学生的学习情绪，让师生充分地进行互动，让学生在这样的课堂上学到真正自己需要的东西，实实在在地提高自己的音乐素质，让自己的思维模式也跟着这样的教学模式逐步更新，创新性思维也会得到很好的启发。
四、结束语
综上所述，小班化教学模式的小学音乐课堂是在实践下证明可以推进的，只要我们用心地深入研讨我们的教学，肯定会让我们的教育事业逐步地得到提高。
作者：喻海英 单位：吉林省通化县实验小学