前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学音乐学生欣赏能力的培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.1小学音乐课设置不科学，对音乐的重视度不高
在小学学习中，传统的教学理念是重视语文、数学和自然科学等知识型科目，音乐、美术等便成为老师或家长眼中可有可无的学习科目。在这种氛围下，小学课程自然偏重知识型课程，忽视以音乐为代表的艺术课程；其次，即便在音乐课程已经很少，每周只有一节或两节的情况下，还时常被其他课程占用，即使是孩子想学音乐，这个小小的愿望也实现不了。
1.2投入音乐教育的师资力量不足
我国小学对音乐课程的师资力量远远不够，其中，广大农村和偏远山区的小学校情况更加堪忧，许多学生接触不到音乐课学习，即便一些农村学校的孩子能接触到音乐课程，这种过程也只是以应付式的教学方法草草结束，孩子的音乐基础知识匮乏，音乐欣赏水平和能力更是无从谈起。
2、小学音乐教学中培养和提升学生音乐欣赏能力的具体措施
2.1规范音乐课时设置，采取切实措施保证音乐课程拥有充足、合理的教学课时
谈到提升小学生音乐欣赏能力的培养，教育主管部门一定要高度重视教学活动中的课时安排，同时，要规范教学制度和方式，使音乐课程不会莫名其妙地被其他课程占用，保证音乐课程教学具有合理、充分的时间，为小学学生音乐欣赏能力的培养创造重要的前提条件。
2.2加大对小学音乐教学投入，提升师资力量，使小学学生都能参与音乐教学
针对我国许多小学校缺乏音乐课教学条件的状况，我国一定要加大相关师资力量的投入。一方面，要合理配置音乐教学所需设备，保障教学正常开展；其次，应该提升从事小学音乐教学的音乐教师的教学水平，转变教学观念，使老师把培养孩子音乐欣赏能力和水平作为音乐教学的重头戏来抓，为学生音乐欣赏能力的培养提供有利的环境。
2.3在音乐的教学过程中，让孩子多听，细听，触发自己的情感共鸣，烘托音乐的感染氛围，为孩子音乐欣赏能力的培养创造条件
众所周知，小学是孩子处于思维萌芽的阶段，这个阶段的孩子思维非常活跃，想象力也极其丰富。在这种条件下，要使学生音乐欣赏能力和水平得到培养，一定要鼓励孩子多听，多想，然后再把自己所听到的和所想到的表达出来，形成音乐欣赏能力的良好积淀，推动学生音乐欣赏能力和水平得到进步。
2.4鼓励和引导学生“唱”出音乐，在唱的过程中体会音乐，逐渐形成自己的欣赏能力
音乐是触发人思想和情感共鸣的艺术作品，而学生的欣赏能力是否能够都到培养，其实很大程度上源自对音乐的认识和表达。唱出音乐，可以直观、生动地展现学生对音乐的理解和感受，从唱出的音乐旋律中获得情感体验，这样也能更好地调动学生学习音乐的积极性，吸引学生的注意，使学生把注意力专注于音乐的学习过程中，从而更好地培养学生的音乐欣赏和审美能力。
2.5使学生养成分析音乐的良好习惯和能力，促使其与音乐欣赏能力相互促进
音乐旋律多种多样，有高音、低音、长音、短音等不同的符调，在这种情况下，形成并检验学生的音乐欣赏能力和水平的有效方式便是让孩子自己分析音乐，学生自身分析、诠释音乐的过程实际上是音乐欣赏能力和水平的直观体现，通过开展此类的音乐学习活动，有利于进一步提升学生的音乐欣赏能力。
还有让学生动手演奏音乐，是对学生音乐欣赏能力的检验和升华。小学生是非常喜欢动起来表现的，采用演奏音乐的方式促进学生音乐学习具有诸多好处。一方面，创造良好的条件，为孩子配备充足的乐器设备，保障其音乐演奏有利于调动学生学习音乐的热情，使学生在良好的精神面貌和心态下投入到音乐的学习和诠释；另一方面，通过演奏音乐的方式，可以检验学生的音乐掌握程度和欣赏水平，从中找出问题与不足，老师再加以点拨便可使学生的音乐能力和欣赏水平得到升华，这对小学生的音乐能力和欣赏水平的提升大有裨益。
作者：刘淼 单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区新农村小学
