前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学音乐教学与舞蹈教学的整合，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：近年来，随着素质教育的推行，小学音乐教学所占比重越来越高。音乐教学可以有效提升学生的音乐能力和鉴赏能力。而将音乐教学与舞蹈教学融合在一起，能有效提升音乐课堂质量，提升学生的音乐感知能力和肢体表达能力。本文分析了小学音乐教学与舞蹈教学整合存在的问题，并针对问题提出了相关建议，希望能给相关教育工作者提供一定的参考。
关键词：小学；音乐教学；舞蹈教学；整合
引言
音乐与舞蹈有着紧密的联系，两种艺术形式互为表里、相辅相成[1]。在小学教学过程中，教师将音乐与舞蹈整合在一起进行教学，可以让学生更好地感受两种艺术的魅力。在音乐教学过程中融入舞蹈，可以让学生更好地感受音乐的节奏，而在舞蹈中渗透音乐也可以有效地训练学生的形体姿态，提升学生的气质。因此，在小学教学过程中将音乐教学与舞蹈教学有机地整合在一起，对提升教学效果有极大的推动作用。
一、小学音乐教学与舞蹈教学整合存在问题
（一）音乐课堂内容单一
在目前的小学音乐教学过程中，多数音乐教师依旧采用传统的教学方式，依照教材内容，由教师在讲台上领唱，而学生跟着教师学唱。首先歌曲的选择并没有吸引学生的兴趣；其次这种教学方式单一、枯燥，难以让学生将注意力集中在课堂上，很难取得良好的教学效果。并且音乐也不等于唱歌，音乐还有其他多种表现形式。在教学过程中，教师不仅要让学生学会一些歌曲，还应掌握一些基础的乐理知识，以加深学生对音乐的认知。但是，目前的小学音乐课堂很难达到想要的教学效果，并且在单一的课堂内容和形式下，反而会导致学生丧失学习兴趣。
（二）学生参与性差
在传统的音乐教学过程中，音乐与舞蹈分属不同的课程，处于独立的状态。并且由于课堂内容依附教材，所以内容趣味性较差。虽然音乐课堂可以让学生的身心得到放松，但是课堂的根本目的还是让学生了解部分乐理知识，提升学生的艺术鉴赏水平，而学生往往只有身体在课堂内，并没有实质参与到课堂学习中。只有部分表现欲较强的学生会积极地参与其中，多数学生的参与性较差，自然无法起到良好的教学效果。如果能将音乐和舞蹈课程整合在一起，则能有效地丰富教学内容，活跃课堂气氛，提升学生的课堂参与度。因此在教学过程中，教师应选取有趣的教学内容，激发学生的积极性。同时将音乐教学与舞蹈教学整合在一起，提升课堂趣味性，让学生沉浸其中，享受到学习的乐趣。
（三）教师素质参差不齐
小学音乐教师多是由音乐专业的学生所担任，舞蹈功底较差。部分教师可能会讲授声乐和乐器方面的知识，来提升学生乐理方面的素养。但是想要将音乐与舞蹈教学整合在一起，他们还存在能力上的欠缺。这种情况极大地限制了趣味性课堂的创䢖，要想将音乐与舞蹈整合在一起，还需要学校内部音乐教师和舞蹈教师的共同努力，但是由于专业认知的差距，整合的工作效率低下，形成的内容缺乏趣味性，很难激发学生的学习兴趣。要想提升教学效率，教师还需要在实践教学中不断摸索，但是能到什么程度依旧没有很好的把握，这对教学而言是十分不利的。
二、小学音乐教学与舞蹈教学整合策略
（一）丰富教学内容
实践证明传统的音乐教学存在很大的弊端，因此一定要将音乐教学与舞蹈教学整合在一起，来提升学生的学习兴趣。首先，教师要脱离对教材的依赖，教材的内容死板枯燥，而小学生的注意力容易分散，如果没有有趣的内容吸引学生的注意力，则很难达到教学目的。其次，教师要根据学生的喜好选择能引起学生兴趣的音乐，提升学生的课堂参与度。学生在日常生活中可能会看一些动画片，而将这些内容与课堂教学相结合，可以有效提升学生的学习兴趣。对于部分懂旋律的学生来讲，这会使他们产生一种自豪感，从而更加喜欢音乐课堂。最后，改变传统的教学模式，消除音乐课堂与舞蹈课堂的独立性，将音乐与舞蹈更好地整合在一起，根据歌曲、歌词编排相应的舞蹈动作，提升音乐与舞蹈之间的关联程度，更好地调动学生的兴趣，让学生在舞蹈中感受音乐节奏，在音乐学习中领悟舞蹈美感，从而提升学生的学习积极性。
（二）创设有趣的课堂情境
小学生还处于活泼好动的年纪，如果只是单纯地进行教材学习，学生会感觉学习枯燥，很难深入课堂中。如果能激发学生的兴趣，学生则会主动参与其中。而舞蹈十分契合学生好动的特点，通过创设音乐情境，构建出符合音乐内容的教学情景，并通过舞蹈的形式表现出来，学生可以在感受音乐的同时进行肢体运动，满足了学生的生理需求。在这样的氛围下，教师可以有效地调动学生的积极性，让学生参与到课堂中，感受音乐的内涵，体会舞蹈的乐趣[2]。久而久之，学生会产生较强的课堂学习兴趣，更积极地参与到音乐课堂中。
（三）利用舞蹈的形体美感悟音乐内涵
虽然音乐和舞蹈有着不同的表现形式，但是两者都可以通过自身的形式来丰富人们的感受。音乐通过声音来愉悦人们的心情，而舞蹈通过丰富的肢体动作来引起人们的情感共鸣[3]。将音乐与舞蹈结合起来，可以从视觉以及听觉上共同触动其情感，让人们感觉精神舒畅。小学生认知能力较低，但是在艺术方面也会有自己的感知。他们也会感觉到音乐带来的愉悦感，舞蹈带来的活力。而对这些内容自然也会产生偏好性，因此教师应深入了解学生的心理特点，从学生的兴趣爱好出发，选择学生喜欢的音乐和舞蹈形式，然后将音乐和舞蹈结合起来，利用歌曲旋律诠释舞蹈，使用舞蹈形体来解释音乐，以增强学生对音乐和舞蹈的理解，提升教学效果。
（四）提升教师专业素养
要想提升学生的课堂体验感，教师就要不断地学习，丰富理论知识，这样才能给学生带来更好的学习体验。尤其是在音乐与舞蹈整合方面，由于大多教师技能欠缺，所以需要更努力地更新自身的知识系统，尽量将音乐与舞蹈的共同点结合在一起，提升两者整合度，从而有效地激发学生的学习兴趣。音乐教师与舞蹈教师也要共同努力，寻找最有效的方式，将音乐与舞蹈整合在一起，以提供给学生良好的教学环境。在教学实践中，教师应依据学生的课堂参与度和教学效果不断完善课堂内容，让其更符合学生的身心发展，从而提升学生的学习效果，提高学生的艺术鉴赏能力。
三、结语
音乐和舞蹈分属不同的艺术种类，但是两者又有着很强的联系。将音乐与舞蹈结合在一起往往会带给人们丰富的视听盛宴，愉悦人们的精神世界。因此，在小学音乐与舞蹈教学过程中，教师不应将两者分离，形成单独的教学体系。传统的教学模式多采用分离的教学模式，而实践证明这种教学模式很难激发学生的学习兴趣，无法产生良好的教学效果。因此在今后的教学过程中，教师需要不断提升自身的专业素养，来丰富自身的理论知识，从而将音乐教学与舞蹈教学更好地整合在一起，依据学生的心理和兴趣，选择适合的音乐与舞蹈来激发学生的学习兴趣和参与积极性，有效提升学生的审美能力和鉴赏能力，帮助学生成为社会所需要的综合型人才。
[参考文献]
[1]毛艳.论小学音乐教学与舞蹈教学的整合策略[J].北方音乐,2016,36(04):97.
[2]韩力.小学音乐教学与舞蹈教学的整合研究[J].名师在线,2017(16):27-28.
[3]龙文波.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的研究[J].艺术教育,2015(10):134.
作者:雷莉 单位:甘肃省嘉峪关市迎宾路小学
