前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的以人为本理念的小学音乐教学途径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】伴随着新课标教育的不断改革与实践，小学的音乐课堂需要注入新的教学理念与教学途径。在课堂内容丰富、灵活有趣的学习氛围中积极感受到音乐课程带来的独特魅力，从而促进小学生音乐素养的不断提高，深化对音乐的认识与理解。通过音乐教育，可以使学生懂得欣赏美的音乐，培养小学生的人文情操，促进小学生整体人文素养的培育。本文以“以人为本”的教学理念入手，探讨基于此理念的小学音乐课堂教学的新途径、新形式，为小学音乐老师提供新的方法借鉴。
【关键词】以人文本；小学音乐；教学
音乐，作为人类感情活动的记录，传承百年；聆听音乐，欣赏音乐，可以感受到创作人的思想以及情感态度，也可以折射出当时的社会状况。聆听好的音乐作品，不仅能够从中获得美的领悟，而且还能够丰富自己的情感，使自己的情感得到合理的表达与释怀。小学音乐课堂对于小学生的全面发展有着不可估量的作用。在“以人为本”教育理念的指导下，怎样帮助学生进行学习音乐知识，怎样让学生对音乐课堂产生浓厚的兴趣，需要小学音乐教师适当调整课堂策略，积极采取措施，进行更完善、有效的课堂教学。
一、以人为本的教学理念在小学音乐课堂中
以人为本，顾名思义，就是要把“人”这一主体放在根本的位置。在小学生课堂中的“以人为本”，毋庸置疑就是要求教师在课堂教学中，要把小学生的发展与成长放在首要位置。小学生处在特殊的年龄阶段，其身体的发展与心灵的养成还处于成长的过程中，需要每一门任课教师的悉心指导与帮助。在小学音乐课堂教学中，要求音乐教师不仅仅要树立起以人为本的核心教育价值观，还要在课堂教学中逐渐探索、实践从而贯彻以人为本的教育理念，促进学生更好的发展。著名的心理学家弗洛伊德的认知心理学观念中曾提出过两个对于学生学习提高的重要性条件，第一个是基于学生存在的原有的基础知识，另一个就是要调动学生的所有能力，从而全身心地投入到课堂活动中。音乐教师要积极设计以学生为主的音乐课堂活动，让学生主动参与到课堂教学中，而不是在当旁观者的角色，营造良好的课堂氛围，充分调动学生对音乐学习的浓厚兴趣，培育学生的音乐素养。在讲授《粉刷匠》一课时，教师首先可以在课下提前准备一些上课用的辅助性材料，找一些小刷子、颜色颜料等工具在课程内容结束后让学生亲自体验粉刷的乐趣，身临其境，提高学生对音乐课堂的兴趣；还可以在课前让学生通过查阅资料或者咨询父母的形式，了解到粉刷匠这一职业，从而对粉刷这一职业有一定的了解，认识到其中的工作辛苦，在课堂上畅所欲言，表达自己的真实想法。在课程结束时，由教师引导总结，通过《粉刷匠》这一儿歌对学生进行音乐的深化教育，使学生认识到社会工作的不容易之处。
二、积极利用现代化教学设备，使音乐课堂丰富多彩
随着现代化科学技术的发展，小学生教室中也有着电脑、投影仪等现代化教学设备。现代化教学设备引进课堂，不仅丰富了课堂教学的形式，而且还让学生对学习产生浓厚的兴趣，开阔学生的兴趣，完善学生的认知水平。同时，现代化的课堂教学设备，对教师来说也存在相应的难题，如果过于运用电子教学设备，课堂内容都是由电脑呈现，而无板书的书写将失去传统课堂的韵味；如果整节课堂全部运用板书书写，一些音乐动画无法展现，学生不能直观地感受到课堂中涉及到的形象，就会使整节课堂枯燥乏味，学生也无法提起兴趣。整体来看，音乐课堂教学要适当地运用现代化教学设备，现代化教学与传统教学相互结合，既有视频动画的展示，又有板书的书写，让学生在二者的相互结合中感受到音乐的独特魅力。二者结合缺一不可，比例适当。动画视频的演示可以让学生在头脑中形成深刻的印象，板书的书写可以使学生充分牢记课堂重要内容。例如，在学习《小星星》这首儿童歌曲时，可以先在课堂前五分钟播放这首歌曲，让学生试着进行哼唱，过程中可以通过老师的引导，让学生对星空产生无限的想象，利用现代化教师设备，可以展示一些带有天空中星星的照片；也可以找出一眨眼一眨眼的有关星星的动画，让学生感受；可以让学生带着照明工具，在教室内拉上窗帘，关闭灯光，感受漫天星光的美丽，让学生感受到浩瀚宇宙的无穷之大，从而摆脱固有的枯燥无味的传统课堂，灵活运用课堂，使课堂形式丰富多彩，使学生乐于上音乐课，爱上音乐课的教学。
三、让学生在音乐动画中进行音乐课的学习
音乐教师可以在提前完成本堂教学内容的情况下，适当地为学生播放有关音乐的动画，丰富学生的音乐世界，培养学生的音乐情操。音乐历经多年的发展形式多种多样，小学生可以接触到的音乐形式不仅仅只是有歌曲一类，在生活的方方面面中，我们随处都可以感受到音乐。音乐动画可以以适当的形式走进课堂，一来不影响学生的日常学习，二来可以让学生感受到别样的音乐形式。动画片以其丰富的配色、生动的语言和灵活的表现方式，引导学生进行观看。音乐教师可以在课下找出有关于学生全面发展或者与本课内容相关的动画片，进行合理的筛选，在完成课堂内容的前提下进行播放，从而达到深化学生对音乐的认识目的，让学生在轻松愉快的音乐课堂中学习音乐，有效放松，缓解压力。比如在讲授《铃儿响叮当》一课中，音乐教师就完全可以采用音乐动画的形式，短短的一节课可以分为两个课时进行教授，这样就可以留下多余的时间让学生进行音乐动画的观赏。音乐教师在课前要找出有关《铃儿响叮当》的音乐动画，提前对动画所播放的内容进行了解，查看有没有不适合学生观看的内容。在课堂播放音乐动画前，要对学生提出相应的要求，或者谈一谈观看之后的感受，或者对动画中一段的音乐进行模拟，或者演绎其中的情景等。采取这样的方式，不仅能够使得学生受到音乐动画的吸引，还能够增强学生对于美的鉴赏力和感悟能力，提高课堂教学效率。若有学生可以采取表演的方式进行音乐动画中片段的模仿演绎，还能深度挖掘学生的表演能力与表演天赋，在学生身上看到发展的潜能。与单纯的聆听音乐相比，音乐动画采用直观的动画形式，可以让学生的眼睛、耳朵等感受器官深刻地体验到音乐带来的美好。传统的聆听音乐只是单一地在调动耳朵的听觉体验，无法达到视觉上的充分体验，只能根据音乐的节奏而想象发生了什么，每个人的想象根据自己的能力可能有所不同。动画的形式则不同于聆听，对于学生来说是调动全方位的体验。在音乐动画中，还能观看到相应的动作画面与正确的世界观的表达，以有利于学生更好地形成对世界的看法。音乐动画在潜移默化地影响着学生，让学生主动接触音乐，感受音乐的节奏感和韵律感。
四、结束语
以人为本的教学理念不仅仅要贯彻在音乐课堂中，每一门课堂中都应该遵循、贯彻以人为本的教学理念。学生是处在发展过程中的人，其成长需要教师的关爱与尊重，以人为本理念正是体现了这一要求。在小学音乐课堂教学中，音乐教师要不断进行实践、探索，寻求更好的贯彻“以人为本”理念的方式与途径，在课堂教学过程中始终牢记其教学理念，让每一位小学生在音乐的课堂中感受到音乐的美好，主动增强学生的音乐学习意识，培育小学生的高尚情操，促进小学生全面发展。
参考文献
[1]高霞.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].文学教育(下),2017(1):5-9.
[2]张丽.落实音乐核心素养——基于“以人为本”理念的小学音乐教学新途径[J].新课程(中),2018(3):33-35.
[3]张明明.基于“以人为本”理念浅析小学音乐教学新途径[J].读与写(教育教学刊),2017(8):59-62.
[4]蒋澄.基于“以人为本”理念浅析小学音乐教学新途径[J].当代家庭教育,2019(2):73-75.
作者:杨镇 单位:福建省惠安县螺城中心小学