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摘要：如今社会，经济不断发展，人民生活水平不断提高，培养全能型人才成为一种趋势。学校要培养全能型人才，势必要重视对学生音乐、美术、舞蹈等的教育教学。而传统单一的音乐欣赏教学模式让音乐欣赏变成“催眠曲”，使学生的学习激情渐渐退去，于是音乐教师想出了新创意，给音乐欣赏教学注入新的元素，使学生体会到多元化的音乐欣赏方式。文章结合小学音乐欣赏教学实例，深入分析了实施多元化教学的策略，以提高小学音乐欣赏教学水平。
关键词：小学音乐；欣赏教学；多元化策略；教学实效
一、小学音乐欣赏教学过程中暴露出的一些问题
（一）对音乐欣赏课堂的重视度不够
一些学校为了提高升学率对学生实施高压政策，而有些家长甚至给孩子报了好多主科方面的辅导班。在很多家长眼里，学生最主要的学习任务就是学好主科，副科上不上都无所谓。说起主科，这个定义出现很多年了。所谓主科就是主要的课程、重要的课程。与主科相对的就是副科，也就是次要的、不重要的课程。从学校与教师的层面上来看，学校的教学目的是培养更多的人才，所以学校将更多的精力放在如何提高学生的学习效果上。而考试成绩是最能衡量学生学习效果的，也是最能表现学校竞争力的。社会不断发展，各个行业都处于激烈的竞争中，学校也不例外。在这种社会发展大背景下，学校为了争取到更多的生源，就会不断提高学校的教学质量，而这种教学质量的直观表现，就是学生的成绩。所以，学校更加重视对学生主科的培养，甚至牺牲副科教学时间为主科服务。学校的发展理念又在一定程度上决定着教师的教学理念，学校对音乐课、美术课等副科的忽视也会影响教师的教学方式。一些学校里只是虚设美术课、音乐课，为了提高学生的学习成绩而选择牺牲副科的教学时间。
（二）教学方式太过单一
在小学音乐欣赏教学过程中，由于各种各样的原因导致音乐课变得死气沉沉。教歌曲之前首先要梳理歌词内容，这是大部分教师的教学方式。读懂歌词的目的是帮助学生清理阅读过程中的障碍。其次是听歌。教师通过播放音频的方式来增加学生对歌曲的印象，同时在模仿的过程中让学生感受音乐的节奏。然后，教师通过一句一句的教授来纠正学生的发音。现在我们对这个过程进行分析。在第一步进行字词梳理的时候太过枯燥，音乐课变成了识字课。同样的，教师采用一句一句教唱的方式也不太合理，这个过程与语文上课的方式几乎没有什么差别，所以这也是造成小学音乐欣赏教学出现问题的所在。音乐欣赏应该是一个放松、愉快的过程，而不是枯燥乏味的文字教学过程。
（三）没有正确了解小学音乐欣赏的概念
音乐欣赏应该包括这样几个方面：第一，对歌词的理解与体会；第二，通过聆听音乐带来身体与精神上的放松。聆听一些红歌时，教师可以介绍其创作背景，从而加强对学生的思想品德教育。而对于小学音乐课堂来说，最主要的就是使学生在音乐课堂上能够得到放松。小学生的身心发展还不成熟，不应该背负过重的学习压力，通过开设音乐课程可以使学生的精神得到放松。如果学校与教师没有注意到这一点的话，那么小学音乐欣赏课就没有设立的必要了。
（四）没有充分利用现代化设备
音乐课应该能够带给学生乐趣，而利用一些现代化的设备不仅是帮助学生放松的一种方式，也可以提高学生的欣赏能力。但是，在一些小学音乐课堂里反而缺乏应该有的现代化设备，最常见的只有一台钢琴。这也是目前小学音乐课堂存在的问题之一。
二、小学音乐欣赏教学出现问题的原因
（一）根本原因———教育理念
在我国长期的应试教育体制下，教师在培养学生的过程中只重视对学生的主科培养，也就是说教师只关注学生的考试成绩。培养学生不应该仅仅局限于表面的分数，更重要的是对学生的全方位培养。但是在应试教育体制下，学生的分数被看得比其他能力更加重要。随着国家不断推行德、智、体、美、劳全面发展的教育政策，人们的观念有所转变。但应试教育对人们观念的影响非常大，这种转变需要一个过程。所以从根本上来说，只有转变教育理念才能逐渐改变这一局面。
（二）关键原因———认识不足
在每一个政策推行的过程中，都需要人们的正确理解与支持。音乐教学也是如此，尤其是对于小学音乐欣赏课程来说。小学阶段是一个人成长过程中最重要的阶段，小学时期的教育是非常重要的。在德、智、体、美、劳全面发展教育政策的影响下，教师需要正确理解音乐欣赏的重要性。由于一些学校、教师没有充分认识到音乐欣赏的作用，所以导致在推行的过程中出现一些问题。
（三）重要原因——教师不够专业
在社会教育观念的影响下，一些副科一直被忽视。在一些偏远地区，教师资源比较缺乏。在这种情况下，音乐教师、美术教师、体育教师都由一名教师担任，也就是说教授音乐、美术、体育等科目的教师不是专业的教师。教师的专业程度是影响教学质量的重要因素，无论是主科还是副科，都应该由专业的教师来教授，引导小学音乐欣赏的教师也应该是专业的教师。
三、提高小学音乐欣赏教学的措施
为了提高小学音乐欣赏教学的效果，教师可以采用多元化教学策略进行教学。
（一）利用故事化思维，激发学生的学习积极性
学生具有积极性是学习的关键，无论哪一个课堂都需要学生的主动配合才能顺利地进行。在小学音乐欣赏课上，教师要结合小学生自身的特点进行教学。小学生处于发展的重要时期，在这一阶段，小学生对外界事物充满好奇心，所以在进行音乐欣赏教学的过程中教师应该利用故事化教学这一教学手段。利用故事化教学不仅可以吸引学生的注意力，而且可以培养学生的想象力。我们以小学音乐课本中的《卖报歌》为例进行说明。在教授这一首音乐作品之前，教师可以根据歌词的内容塑造一个卖报儿童的形象。教师结合《卖报歌》的时代背景，向学生讲述处于旧社会时一个卖报儿童的故事。这样一来，学生的注意力就会逐渐被吸引。通过讲故事的方式不仅能够吸引学生的注意力，不落痕迹地将歌曲的时代背景介绍给学生，而且还可以让学生通过对比，感受到自己所处时代的优越性，增加学生对目前生活的热爱之情。
（二）利用情境导入进行教学
所谓的情境导入是指在上课前利用一些与课堂内容有关的图片或者视频等来引导教学内容的展开。教师可以利用小学生对颜色比较敏感的特点来进行课堂情境导入。我们以小学音乐课本里的《蜗牛与黄鹂鸟》为例进行说明。在上课前教师可以先展示一张黄鹂鸟与蜗牛的图片，这张图片一定要有鲜明的色彩。教师在展示图片的时候可以先让学生观察图片，然后鼓励学生分享一下自己的观察结果，最后教师做出点评，顺势引出教学的内容。这是一种利用图片导学的方式。还有一种是利用视频导学的方式。我们以小学音乐课本里《寻找生活中的声音大雨和小雨》为例进行说明。在学习这一首音乐作品的时候，教师可以准备一段下雨的视频，视频中应该包含多种类型的雨势。通过让学生仔细聆听视频里的声音并且认真观察视频内容，培养学生用心听、仔细观察力的能力。随后教师对学生的观察内容进行提问，从而将话题引入到教学内容中。
（三）多种方式教学
这里所提出的多种方式教学是针对以往的音乐教学而言的，指不同于以往的音乐教学方式。在以前的音乐课堂教学中，由于形式单一，课堂缺少活力与生机。通过多种方式教学，创造出具有充足的音乐氛围，有活力的课堂。例如，在欣赏音乐的过程中应该充分利用乐器，最好选用那些节奏感强烈、能够调动学生情绪的乐器。这些乐器的使用不仅可以调动学生的注意力，而且可以使学生在浓厚的音乐氛围里得到充分的放松，从而真正达到音乐欣赏的目的。当然，利用多种方式进行教学，前提是教师的教学观念应该得到不断的更新。
（四）利用现代化设备进行教学
当今社会是一个不断发展的社会，科技也在不断发展。《教学大纲》中明确提出要普及现代化设备，利用现代化设备进行教学。而音乐欣赏课堂上更应该积极地使用这些现代化设备。我们以小学音乐课本里的《茉莉花》为例进行说明。我们知道，《茉莉花》有好多版本，教师该如何告诉学生这几种不同的版本呢？最好的方式就是利用现代化的设备，如音响等，对不同版本的《茉莉花》进行聆听。
（五）构建情境进行教学
构建情境也就是我们通常所说的情境再现。情境再现这种教学方式是根据小学生的自身特点进行教学的一种方法。小学生刚进入学校，并没有太多的规则意识，对这个世界充满了好奇，同时也比较好动。好动是小学生的天性，而这种天性不应该被束缚，所以在课堂上教师应该充分利用小学生的自身特点。我们以小学音乐课本里的《两只小象》为例进行说明。教师可以邀请学生来表演两只小象，让学生体验角色扮演所带来的乐趣。学生能够亲身体验，课堂气氛就被充分调动起来了。学生积极参与到课堂教学之中，从而在扮演角色的过程中找到学习的乐趣。
四、小学音乐欣赏教学过程中应该注意的几个问题
（一）学生与教师的配合是提高课堂效率的重要方式
在对小学音乐进行教学的过程中，教师应该尝试站在学生的角度，用适合学生的方法进行讲课。另外，教师还要注意与学生之间的交流，只有教师与学生紧密配合，才能真正达到教学的目的。
（二）教学思想要开放，与时俱进
在小学音乐欣赏课堂上，教师应该采取更多、更灵活的方式进行教学。教师不能因为音乐课是副科而忽视对音乐课的教学。让学生在音乐课上得到充分的放松，这才是开设音乐课的真正目的。总之，随着社会的发展，培养全能型人才成为一种趋势。而全能型人才并不是通过主科就可以培养出来的，音乐、美术、舞蹈等副科也会起到相应的作用。因此，我们不能只看到主科对人智力的培育作用，还应该看到副科所发挥的陶冶情操等作用。
参考文献：
[1]张宇池.试析提高小学音乐欣赏教学效率的策略[J].中国校外教育，2017（31）.
[2]郑海燕.关于提高小学音乐欣赏教学效率的对策研究[J].学周刊，2017（11）.
作者:黎永霞 单位:甘肃省渭源县五竹小学
