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摘要：随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步，教育事业日益受到人们的重视。人们都说“艺术来源于生活，却高于生活”，音乐是艺术的一种表现形式，是反映人类在现实生活中真实情感的艺术。小学音乐是培育学生理解美、感知美以及创造美的一门课程，本文将就小学音乐教学中如何培养学生的审美能力进行一些探讨研究。
关键词：音乐教育；兴趣培养；审美能力
目前，我国小学阶段的教学要求是培育小学生德、智、体、美的全面发展。日常生活中，美随处可见，是人人都追求并且向往的。音乐是艺术的一种表现形式，是美的一种体现，能够使人放松心情，让人们身心愉悦，也是精神上的一种享受。培养学生的审美能力是小学音乐教学的主要目标，小学生可以在音乐的学习过程中感受到音乐的震撼，感受到音乐可以净化心灵，激发学生的学习兴趣，培养学生追求美、创造美的能力，从而提升小学音乐教学的水平，提升音乐教学的综合质量。
一、加强美的熏陶，激发审美兴趣
审美能力的培养是一个循序渐进的过程，小学音乐教师在教学中不能急于求成，应在日常生活中加强音乐对学生的熏陶，让学生感受音乐的自然美。教师在实际的音乐教学中，要根据小学生所处年龄段的特点，结合其实际的音乐学习情况，制订合理有效的音乐教学方案，要因人而异，切莫随波逐流实施教学。要引导学生去体会音乐要素的应用，将音乐概念联系实际的生活进行讲解，培养和训练学生感知美的能力。
二、培养音乐素质，提高审美乐感
学生在实际的音乐教学中，能够通过对音乐的分析以及鉴赏，学会区分音乐想表达的情感，辨别出各种不同的乐器，掌握很多乐曲的乐谱，领略不同国家、不同民族以及不同地区的音乐，从中感知不同音乐的美。音乐教学能够树立学生正确的审美观念，能够从内到外地影响学生，净化学生心灵，使学生从中感悟生命的真谛。小学生的可塑性很强，而且具有很强烈的好奇心理，求知欲也很强烈，这个年龄段的学生，都较容易因为喜欢教师而喜欢上一门课程。因此，教师可以抓住这些特点进行音乐教学，逐步引导学生，培养学生良好的乐感，培养学生感知音乐美的能力，让学生深刻地领悟到音乐的内涵，从而提升小学音乐教学水平，提升综合教学质量。
三、开展创造活动，培养学生感受美、理解美的能力
音乐教学有助于培养学生感受美的能力，有助于培养学生创造美的能力。在实际的音乐教学中，教师要积极引导学生去感知美以及理解美的表现形式。与此同时，教师可以在课堂上积极开展各种有关音乐的教学活动。比如，将学生分成小组进行比赛，你唱我猜，看哪个小组竞猜的歌曲多，也可以采用角色扮演的形式进行。教师可以在这一过程中，逐步引导学生明白什么样的歌曲要使用什么样的表现形式、流露出怎样的情感，什么样的歌曲配乐应该使用什么乐器演奏。积极地开展音乐教学活动有利于培养学生的音乐学习兴趣，能够营造很好的艺术氛围，有利于学生的音乐学习，培养学生感受美、理解美的能力。
四、充分准备教学资料，注意多媒体的应用
教师在上音乐课程之前，要做好充分的准备工作。为了提升学生的听课效率，使音乐课堂达到最优的效果，教师应在课前准备幻灯片、音乐作品、录像视频以及图片等相关内容，营造一个良好的课堂氛围，提升学生音乐学习的兴趣。这有助于学生更加投入地学习音乐，使音乐更加具有艺术感染力，拓宽教育教学的范围，丰富现代的教学方式，有效地提升音乐教学的质量。教师可以在实际的音乐教学中，放映一段带背景音乐的视频，将学生带入想表现的意境中，教师在进行逐步引导之后提问学生，让学生说出自己的真实感受，让学生切实地体会到音乐的魅力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生形成感知美的思维模式。
五、结语
综上所述，在实际的音乐教学中，教师要根据学生的实际音乐学习情况，制订合理有效的教学方案，再根据实际教学中遇到的问题调整教学方案，使之达到最优化。音乐教学应使学生掌握音乐的基本技能、唱歌的技巧以及唱歌时候的感情。音乐的赏析有利于对学生进行审美教育，也是能够直接影响学生的教学方式。音乐的审美首先应从欣赏开始，去认真地聆听，去感受所听到的音乐的美，再根据自身所学的知识对音乐进行评价。这一过程有利于提升学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐美的能力，使其能够感知音乐所表现的情感，从而产生心灵上的共鸣。
参考文献：
[1]张瑶.如何在小学高年级音乐教学中培养学生的审美能力[J].北方音乐，2019，39（07）：181+184.
[2]范琼艳.用倾听叩开学生音乐素养之门——浅谈小学音乐教学中倾听能力的培养[J].北方音乐，2018，38（22）：206+208.
[3]庄东霞.入乎其内出乎其外——浅谈如何在小学音乐教学中培养学生的审美能力[J].中小学音乐教育，2011（11）：21-22.
作者:周芹 单位:江苏省宿迁市泗阳双语实验学校
