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摘要：我国是多民族国家，许多精彩的民族音乐在世界上享有盛誉，但小学生对之却了解甚少。因此，在小学音乐教学中需要重视民族音乐文化的渗透。鉴于此，本文对民族音乐传承现状以及教学方法的创新进行了分析。
关键词：小学音乐；民族音乐文化；现状；教学创新
小学音乐教材中选编了许多民族音乐，民族音乐是我国传统文化的重要组成部分，因此，在小学音乐教学中对学生渗透民族音乐文化是十分必要的。在小学音乐教学中对学生进行民族音乐熏陶，可以提升小学生的民族音乐素养，加强学生的爱国教育，让学生领悟民族音乐之美。
一、我国民族音乐文化传承现状
我国历史悠久，是一个民族众多的国家，各个民族的音乐极具特色。民族音乐作为中国文化的一部分，有着独特的魅力。我国的一些民族音乐在世界各地表演轰动一时，但在我们本土却鲜为人知，那丰富多彩的表演形式、出神入化的表演，却很少有人欣赏。总体来说，我国音乐的发展存在许多的问题，尤其是民族音乐文化的发展现状令人担忧，许多民间音乐品种已不见踪迹。一些流行音乐元素冲击着人们的听觉，民族音乐被许多人遗忘，西洋乐器及西方音乐被部分人群酷爱，部分学生不会欣赏一些传统的民族音乐，甚至对民族音乐文化比较排斥。面对以上种种状况，小学音乐教师要引导学生理解音乐是多元化的，无论哪种音乐都有其独特的艺术内涵，应引导学生用发展的眼光、新思想、新角度去正确认识我国的民族音乐存在的价值，认清其在中国音乐及世界音乐中的重要作用，让民族音乐进入小学音乐课堂。
二、对学生进行民族音乐教学的重要性
中华民族有几千年的悠久历史，有着许多优秀的民族音乐，具有浓厚的人文气息并富有深厚的精神内涵，在我国传统文化中占有重要地位。不同民族有不同的地域风俗及文化，民族音乐具有明显的民族特性，体现着本民族精神。在小学音乐教学中应加强民族情感、民族团结和爱国教育，学唱与欣赏民族音乐，让学生用歌声歌唱我们伟大的祖国，潜移默化中对学生进行教育，让学生感悟到我们的生活多么美好，从而热爱我们伟大的多民族国家。各民族人民用歌声来表达对家乡的热爱、对幸福生活的追求，如《阿西里西》《我的家在日喀则》《小号手之歌》《唱山歌》《长江我的家》等典型的民族音乐。小学音乐教材中选取的这些民族音乐内容深刻，有很强的艺术性，容易熏陶、点染学生。《保卫黄河》表现了抗日英雄为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景，思想性很强，表现了中国人民保卫黄河、保卫华北、保卫全中国的英雄气概，具有很强的教育意义，适合小学生演唱。学校作为传承民族文化的重要场所，在小学阶段就应对学生渗透民族音乐文化的有关知识，组织学生参加欣赏、歌唱、演奏、表演等活动，让学生多了解、接触民族音乐，让他们正确认识民族音乐，让学生理解民族音乐中包含的一些地域风俗及文化气息等，提升学生的音乐素养。
三、如何创新民族音乐文化教学
音乐课标明确指出，要让学生了解优秀民族音乐，让学生热爱民族音乐文化，培养学生强烈的民族情感，要强调民族音乐重要的艺术地位。民族音乐不同于民谣，因此，教师应结合教材内容创造性地设计一些教学情境，学生休息或实践活动时也可播放不同的民族音乐，营造与之相适应的民族音乐教学氛围。
（一）发掘教材内涵
教师设计的教学情境必须是学生熟知的，也可以是学生能理解的场景。要创设高效的教学情境，教师应了解并熟知学生生活状况，了解其认知情况。有的学生从心理上不接受民族音乐，教师为了完成教学任务，只是简单地让学生学唱歌曲及欣赏一些乐曲。选择与设置恰当的教学情境是学生理解与欣赏民族音乐的基础。作为艺术类课程，音乐课设计相应的教学情境是课堂教学的重要环节。这就需要教师根据教材内容及学生的实际情况，经过分析、思考设计出相应的教学情境，从上课伊始抓住学生的注意力，然后再组织教学，一定会达到事半功倍的效果。
（二）营造教学氛围
巧设教学情境是进行民族音乐教学的基础，而营造愉悦的教学氛围是课堂教学的升华。营造恰当的教学氛围能让学生在学习民族音乐中享受并体验其中的情感。如教学三年级上册《秧歌舞》时，教师可播放扭秧歌的视频画面，配以欢快秧歌的乐曲，在此基础上讲解秧歌的有关知识。学生对秧歌的知识有一定的了解后，教师再播放歌曲《秧歌舞》，学生听到熟悉的乐曲，就会跟着一起哼唱。通过营造氛围，学生更容易理解秧歌是一种民间歌舞形式，可以挥动红绸跟着欢快的乐曲载歌载舞。
（三）让民族音乐内涵更加丰富多彩
课堂教学前教师要查找大量的资料，以便了解更多的民族文化知识。《嘎达梅林》这首歌具有草原气息，是蒙古族民歌，歌曲以歌颂“嘎达梅林”的英雄形象为主要内容。歌曲中有马头琴的独特音色，马头琴是蒙古族最具代表性的乐器之一。在学习音乐的同时突出一些音乐文化，有利于学生对歌曲的理解。
参考文献：
[1]徐琳娜.原汁原味传民歌，载歌载舞承文化——小学音乐民歌教学的策略研究[J].中小学音乐教育，2018（07）：14-16.
[2]潘菲.浅谈在小学音乐教育中弘扬民族音乐的重要性[J].北方音乐，2017，37（22）：199.
作者:李纷纷 单位:河北省唐山市芦台经济开发区第二小学
