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【摘要】音乐课程标准中指出:小学音乐课要以合唱教学为开端，多声部的演唱能够让学生感受到歌曲丰富情感，在练习过程中通过与他人配合，能够积累合唱经验，同时还可以培养学生的团队意识及协调、合作能力，由于合唱需要反复练习，且难度大，教学耗时长，机械的练习方法会让学生失去兴趣，所以合唱成为了师生的一门“头疼课”。教师应该通过改进创新教学方式等，来改变目前的合唱教学现状，让学生们喜欢合唱，爱上合唱，培养学习合唱的兴趣。本文主要通过讨论目前小学音乐课程中合唱教学的情况，提出相应的解决对策，以提供教师参考。
一、目前小学生在合唱教学中的表现
小学音乐教学是学生对音乐初步认识和兴趣养成的关键阶段。随着教育改革，合唱教学也逐渐受到了教育部门的重视，合唱比赛和活动也是越来越多，但许多学校学生的实际水平，表演能力以及基本功都不够扎实，甚至许多学校是有比赛就训练，没有比赛就把合唱团解散了，仅仅是出于一种完成任务的态度。许多教师在课堂教学中回避合唱，导致学生缺乏系统的训练，但凡要学唱一首合唱歌曲，师生都不知所措，无法取得一个好的教学效果。
二、进行合唱教学的有利之处
（一）提高小学生身心健康
音乐可以让人们放松身心，让学生释放学习压力，让人心情愉悦。合唱教学的好处超越了音乐对人的好处。1.合唱能够锻炼学生的心肺功能。唱的过程就是通过腹部发力，气运丹田，才能有十足的底气发声，唱歌训练首先要学习的就是发声，也就是学习腹部呼吸，通过连续增加学生的肺活量，锻炼腹部控制能力，所以合唱教学能够提高学生的心肺功能，提高学生的音准。2.提高学生的专注度和记忆力。合唱本身就是互相配合的，分声部进行，合唱训练锻炼的不止是唱功，还是对音乐节奏的把握能力，声部衔接需要学生提高注意力，并且要掌握节奏点，在正确的节拍处进入合唱，所以合唱练习是能够很好地锻炼学生的专注度和记忆力的。
（二）增加小学生拓展想象能力
音乐如诗，是人们对生活、风景的歌颂，从音乐中能够感受到作者所要表达的内容和所要描绘的风景。例如《黄河大合唱》，从歌词中体现了祖国山河的壮丽，黄河的澎湃，黄河儿女的英雄气概，这些通过合唱都能让学生感受到，其壮阔的画面能够自然呈现在脑海里。
（三）培养团队合作精神
合唱是一门合作的艺术，在合唱过程中需要将直接的声音融入集体中，不能让自己的声音特立独行。在合唱训练中，小学生能够学会团队合作精神，明白单靠一个人的优秀是无法成功的，整个集体和谐才是成功，每个人的和谐统一才是最大的力量。
三、合唱教学无法获得良好效果的原因
（一）学生兴趣流失与教师重视不足
1.学生学习兴趣无法保持。小学生好奇心强，经常是一时兴起，兴趣能否长期保持就成了一个难题。通常合唱教学刚开始的阶段是比较顺利的，到了开始反复练习的时候，不仅学生的好奇心已经耗尽，还有可能使他们对合唱产生抵触情绪。2.教师对合唱教学的不够重视。合唱歌曲在现在的音乐课本中都有涉及到，学生的素质参差不齐给教学带来了比较大的难度，要耗费大量时间和精力，很多教师就将教学的侧重点就放在第一声部主旋律的教学上，二声部基本上是忽略的，久而久之形成了不好的习惯，为了按照进度完成教学任务，直接回避了二声部合唱部分的教学，也就没有达到真正的合唱教学效果。
（二）教学方式没有创新
许多老师的合唱教学从练声到学唱都是枯燥无味的反复练习，单调严苛的磨合声部，这样盲目教学的模式怎么能让学生有学习的欲望呢？小学生是一群好奇的孩子，他们的教学模式需要创新，需要能够满足小学生的求知欲和身心特点，这样才能达到良好的教学效果。
（三）教师的专业水平需要提高
合唱本就是有难度的教学项目，当前的小学音乐教师课程任务繁重，除了上课还要完成学校的各种任务，许多教师身心俱疲，所以在提升自己专业水平上面没有精力，更没有动力。而且许多老师参与合唱专业培训、进修的机会不多，专业水平就无法进步，综合素质无法提升，教学效果就相对较差。
四、如何让合唱教学取得良好的效果
（一）提升学生对合唱的兴趣
我们的合唱教学应该以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力，教师有责任激发学生对合唱的兴趣，例如经常给学生观看一些优秀合唱团的精彩表演，旋律练习与和声练习的过程可以融合一些趣味的多声部游戏，让学生有学习的欲望，而且对学生的评价也要委婉一些，能给学生建设性的意见，同时又能给学生树立信心。从而激发学生的学习兴趣。
（二）发散思维，创新合唱教学方式
1.声势律动融入课题，增强乐感。合唱的学习应该是心灵和情感的交融。所以合唱教学应该加强对乐感的培养，每一首歌曲都有自己独特的节奏感和律动性。特别是小学的歌曲节奏比较鲜明，符合小学生的特点，比如《愉快的梦》、《牧童》等，在合唱中结合简单的体态律动，让身体小幅度的伸展摇摆，非常利于学生把握整体节奏，提高各个声部的配合度。使得音乐节奏整体更为统一整齐。从而提高了合唱的水准。2.融入情感，多欣赏多积累多理解教师要多引导学生欣赏音乐，不仅要欣赏一些优秀作品和优秀合唱队伍的表演形式，声音特点，还应该引导学生理解音乐内涵和所要表达的情绪情感，才能让自己的合唱有一个完美的情感流露，这种情感流露又能让学生对作品的理解更为深刻，起到一个相辅相成，相互促进的作用。3.注重音乐和学生的特点，提升合唱技巧科学的合唱技巧是学好合唱的基础，一支好的合唱队伍，需要对许多的方面进行关注和调整，比如每个人的嗓音条件，音色，声部都不一样，这就要求教师要细心调教，做到个人与团队相统一。第一，在合唱教学开始前要摸清所学歌曲的音乐特点。每首合唱作品都具有独特性，有着与众不同的音乐风格特点。教师首先要分析作品情感色彩，节奏特点，演唱风格，音色要求。选择适合的学生分声部学习和演唱，再进行微调，从而有效的提升合唱整体效果。第二，发掘学生个人音色特点。教师必须要充分了解每一个学生的特点，了解他们的音区、音色、以及综合音乐水平。根据学生的特点进行选曲和分声部。让每一个学生在学习中都能游刃有余，不会觉得困难，这就是教学上的一种成功。
（三）提高教师的专业水平
加强音乐教师的专业水平培训，提高教师的专业水平。学校应该多提供教师外出学习交流的机会，让老师们能接触到更多高程度的合唱教学方法，把所学所想转变为自己的教学手段，从本质上提高自己的合唱教学水平。对一些小学采用其他老师兼职上音乐课的情况要进行改变，特别是在合唱技巧教学中，专业的教师能够为学生提供一个更加专业的教学内容，对启蒙阶段的学生来说十分重要。
五、结语
小学阶段是学习合唱的关键时期，合唱教学本身对学生的身心发展就有很大的帮助，我们应该重视小学生音乐课堂合唱教学，同时加强自身的专业水平，提高教学技巧，探索出提高合唱教学的有效方法，使其达到教学效果。
参考文献：
[1]李厚敏.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].全文版：教育科学,2016:21.
[2]]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育,2014:340.
作者:陈宇阳 单位:福州市后坂小学