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【摘要】小学音乐教学作为音乐教学中的基础阶段，对于学生之后的音乐学习有着极为重要的作用。但是在当前的小学音乐教学中却存在着较多的问题，对小学音乐教学的开展造成了严重的阻碍，其中最为显著和突出的就是节奏训练在小学音乐教学中难以得到有效的开展。因此，本文就小学音乐教学为研究方向，对节奏训练的应用展开了详细的分析和探索。
【关键词】节奏训练；小学音乐教学；应用
引言
节奏训练作为小学音乐教学中较为重要的一项，对小学音乐教学的开展有着极为显著的帮助，然而受到一系列因素的影响，在实际的教学过程中难以获得有效的应用。如何对其在应用过程中存在的问题进行解决，促进节奏训练在小学音乐教学中的应用，成为了当前社会中较为广泛关注的话题。
一、节奏训练在小学音乐教学中的重要作用
（一）提升小学生音乐学习的兴趣
节奏训练作为小学音乐教学构成的重要部分之一，对于学生的音乐学习和发展有着极为显著的帮助，笔者在此就对节奏训练在小学音乐教学中的几点作用进行了详细的阐述：第一点，能够有效提升小学生对音乐学习的兴趣。俗话说，兴趣是学生最好的教师，学生只有对该科目拥有一个较高的兴趣，才能够自主地对该科目的知识进行学习和掌握，提升自身的音乐能力，而节奏训练最为主要的作用就是激发学生对音乐学习的兴趣。小学生由于受到自身年龄的局限，尤其是在低年级的小学生中，大多数学生都处于一个活泼好玩的时期，在课堂教学中容易出现注意力不集中的现象，进而导致学生无法对音乐学习产生一个足够的兴趣，促进自身的音乐学习，而节奏训练作一项本身就具有较高活泼性的学科，在训练的过程中也偏向于游戏化，需要学生亲自动手或者是动脑进行实践，这就可以有效地激发学生的学习兴趣，避免学生出现注意力不集中的现象，提升学生课堂音乐学习的效率。
（二）有利于培养小学生良好的音乐感知能力
节奏训练还有利于培养小学生拥有一个良好的音乐感知能力。乐感是音乐教学中极为重要的一部分，就犹如语文学科和英语学科中的语感一样，对学生的音乐学习能够有显著的帮助，学生一旦拥有一个良好的乐感，就可以极为快速地对所学的音乐知识进行掌握，提高自身的音乐学习成绩。而要想对学生的乐感进行有效的培养，教师在教学中就离不开对节奏训练的应用。教师可以通过节奏训练，对学生内在的感知力进行有效的激发，使其能够在学生身上得到充分的展现，让学生能够获得更为敏锐的音乐感知能力。
（三）有利于提高小学生基本的音乐技能
节奏训练对于提高小学生的基本音乐技能也有着极为显著的作用。识读乐谱也是小学音乐课程教学中的重要教学内容。而节奏作为乐谱的重要组成部分，节奏知识就成为提升小学生识读乐谱能力的重要内容。对于小学生来说，如果不能准确地掌握基本的节奏或节奏型，就不能准确地识读乐谱，进而影响学生的演唱及演奏能力。因此，只有通过节奏训练，才能够准确掌握节奏知识，为以后的音乐学习奠定坚实的基础。所以说，节奏训练是提高学生读谱能力的重要手段和方法。
二、节奏训练在小学音乐教学中的应用
（一）运用生活中的乐曲学习节奏，激发学生的音乐兴趣
要想在小学音乐教学中对节奏训练进行有效的应用，首先，教师就必须要运用生活中的乐曲对学生进行节奏训练。在我们的日常生活中，处处都充满了不同的音乐节奏，小学音乐教师应该要对这种节奏进行充分的把握，做一个有心人，通过对日常生活中的一些细节进行观察，发现日常生活中所蕴含的多种多样的音乐节奏，将这些节奏与小学音乐教学进行结合，促进学生节奏能力的提高。教师还应该要积极地带领学生对日常生活中的音乐节奏进行发现，如对雷雨天气的雷声、小鸟的叫声等，都属于日常生活中所蕴含的音乐节奏，教师要通过这些音乐节奏，使学生对于音乐节奏的理解能力能够获得较为显著的提升，让学生能够理解音乐来源于生活这一理念，促进学生有一个正确的音乐认知。同时，教师通过运用日常生活中事物的声音对学生进行节奏训练，还可以有效地拉近学生与音乐之间的关系，激发学生的音乐兴趣，学生在发现日常生活中的声乐与自身所学的知识有相似之处之后，就会自主地对周围的一些声音进行关注，去发现其中的节奏，调动学生的主观能动性，可谓是一举多得。
（二）从耳熟能详的音乐导入节奏训练，培养学生的感知能力
其次，教师还应该从学生耳熟能详的音乐导入节奏训练。小学生相对来说受到年龄的局限，喜欢看动画片，而且喜欢跟随动画片中的歌谣进行哼唱，小学音乐教师在实际的教学过程中，就可以根据学生的这一特点，引入学生一些学生在日常生活中较为熟悉的歌曲进行节奏训练，学生熟悉的歌曲能更为有效地激发学生的学习兴趣，调动学生参与到的课堂学习中，避免学生在枯燥的节奏训练中产生厌烦感，出现走神或者是开小差的现象[1]。例如，在针对人音版教材中的《粉刷匠》进行教学时，教师可以先向学生播放该歌曲，吸引学生的注意力，叫学生对这一首歌进行回忆，教师再向学生进行提问，引导学生对音乐进行学习，如这首歌你们有没有听过呀？我们一起做粉刷的动作好不好？调动学生参与到课堂教学中，在学生的注意力被吸引和调动之后，教师再开展相应的节奏教学，可以先由教师有节奏的进行歌词朗读，之后再让学生进行节奏朗读，对歌曲中的节奏进行良好的把握，再朗读一段时间以后就可以进行演唱练习，对学生的节奏能力进行有效的提升和锻炼，而且对于学生的音乐感知能力也可以进行一定程度的培养，有着多重的作用；最后，教师还可以随机对学生进行抽查，对学生是否充分掌握该首歌曲的音乐节奏进行检测，并进行相应的教学总结，为之后的节奏教学提供一定的经验。
（三）通过进行音乐游戏，提高学生的基本音乐技能
小学音乐教师在教学中，应该要对学生的好奇心进行充分利用，通过设计一系列的游戏，来对学生的节奏能力进行训练，吸引学生的注意力，感受音乐节奏的魅力。教师在日常教学中，将学生分成不同的学习小组，叫小组之间进行相互讨论，利用周围的材料模拟生活中所存在的流水声和雷声，并在模拟过程中将节奏填入其中，对学生的节奏能力进行提升，使学生可以在一个较为轻松愉悦的环境中进行节奏学习，而且小组合作的教学模式还能够培养学生的团结合作意识，可谓是一举多得[2]。例如，教师在针对人音版四年级上册中的《幸福拍手歌》这一课程进行教学时，教师可以设计边拍手边唱的游戏，对学生的节奏能力进行锻炼。教师可以先借助多媒体设备，向学生教授该歌曲的节奏，在学生拥有一定程度的掌握以后，教师将学生两两分为一个小组，让学生以拍手的方式来对该歌曲进行演唱，拍一下唱一句，调动学生的学习积极性，而且该歌曲本身属于一种较为欢快的歌曲，学生在进行游戏的过程中，能够更加感受到愉悦。在课堂的最后，教师还可以让学生歌词进行后续的编写，并随机选择学生上台对自己的想法进行阐述和演唱，促进学生节奏能力的提升。
三、总结
节奏训练作为一项对小学音乐教师教学提供多种帮助的教学途径，音乐教师应该对节奏训练给予较高程度的重视和关注，要积极对其的应用方式进行开发和创新，发挥出节奏训练真正的作用，促进学生的音乐学习。本文通过对小学音乐教学中节奏训练进行分析和探索，对如何有效地促进节奏训练在小学音乐教学中的应用提供了一系列的对策，供广大的相关教育工作者进行参考和借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。
参考文献
[1]谢小青.音乐教学中节奏训练方法应用策略研究[J].基础教育研究,2019(2):75-76.
[2]黄昭蓉.节奏训练在小学音乐教学中的具体应用[J].当代教研论丛,2018(12):126-127.
作者:王晶 单位:甘肃省陇西县城关第一小学