前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学音乐教学中的节奏训练思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：小学阶段是学生学习音乐的关键期。在学习音乐中除了讲究旋律外还需要节奏的训练。学生通过学习音乐节奏能对音乐有所理解，并接触到音乐中最本质的内容。对一些学习音乐比较吃力的学生，节奏的把握能让他们感觉到音乐的容易之处。音乐教学中的节奏训练对小学生非常重要。本文将从节奏训练的重要性出发，浅析小学音乐教学中节奏训练的要点。
关键词：小学音乐；音乐教学；节奏训练
学生对音乐的节奏掌握情况直接影响着学生学习音乐的质量。在音乐课堂中，教师如果只是单纯让学生进行歌唱训练，不能教会学生一些音乐的技法，不能提升学生的独立能力，学生也会渐渐失去学习音乐的兴趣[1]。教师如果能让学生参与到节奏训练中，对节奏产生好感，则会在音乐上取得事半功倍的效果。
一、节奏训练在小学音乐教学中的意义
学习音乐的前提是节奏，学生只有了解了节奏才能更好地理解音乐中的节拍，才能主动地去思考节奏是如何产生的，学习时也才会理解地更深刻。小学是学生正式学习音乐的起始阶段，为了促进学生今后能更好地学习音乐，教师必须给学生打好基础。基础教学不单是让学生对某首歌曲进行简单记忆。这样，只会消磨学生对音乐的好感，让学生无法体验到音乐的有趣性。但节奏训练的加入恰恰能改变这一问题。教师通过节奏训练可以让学生体会到音乐中的韵味，激发学生的积极性。同时，通过节奏训练可以有效培养学生的鉴赏力和感知力。如果通过节奏训练能让学生发现音乐的美，也是一件非常有意义的事情。教师通过对学生进行节奏训练还能调动课堂的气氛，让学生能保持在轻松地学习氛围中，享受学习音乐的过程。通过节奏训练可以有效缓解学生因为其他学科造成的学习负担和精神压力[2]。教师是节奏训练中的实施者，需要正确把握节奏训练的模式，发挥出节奏训练的作用，还学生一个精彩丰富的音乐课堂。
二、小学音乐教学中节奏训练策略
(一)将游戏融入音乐教学中，发挥学生想象
音乐教学中节奏相对抽象，对于小学生来说理解起来相对较难，如果能够把节奏训练和游戏进行结合，往往会取得较好的效果[3]。因为，小学生比较好动，爱玩是他们的天性。教师在节奏训练时应让学生动起来。如，教师在教学《小兔子乖乖》一课时，可以让学生进行小兔子的姿势和动作的练习，通过蹦跳的动作感知这首歌曲的节奏。尤其是低年级教材，节奏都相对简单，具有很浓厚的律动感。教师可以让学生一边做游戏，一边打节奏，通过对小动物动作的模仿或叫声的模拟体会音乐的乐趣。再如，在学习花城版二年级上册《卖报歌》时，教师还可以给学生模拟一些真实情境，将音乐中一些抽象的内容转化为具象的表现培养学生的节奏感，培养学生的创造性。
(二)通过语言打出音乐节奏
语言本身就是一种丰富而生动的节奏，我们一直都生活在语言的环境之中。借助语言进行节奏的训练会更简单。在音乐语言中最重要的也是节奏和旋律。在节奏训练中借助语言能解决音乐教学中试唱这一教学难题。如，教师可以给学生出示一些词语或是短句，让学生一边拍打节奏，一边说出这些短语，让学生独立地赋予这些短语节奏感。教师还可以适当地加入一些动作或舞蹈，让学生在诵读和舞动中更深刻地感知节奏。通过这种反复的训练，不仅培养了学生的节奏感，让学生体验到了节奏的美和意义。又如，教师在教学《小狗圆舞曲》一课时，可以通过短语节奏打拍子和舞蹈的方式完成节奏训练。
(三)节奏和生活进行有机结合
节奏对小学生比较抽象，不能让学生更好地理解。因此，为了让学生更好地理解节奏，教师要重视从生活入手，在生活中寻找可以进行节奏训练的元素。让学生能充分感知到节奏是从我们的生活和大自然中获得的。如，教师可以让学生在生活中观察聆听老人和年轻人走路时节奏的不同，运用学生现有的感知和生活中音乐的启发，去感知这些节奏。为了让学生认识到动物的叫声，教师可以选择模仿和打拍子的方式让学生感受动物叫声的节奏。总之，节奏训练要重视与生活的结合，让学生在模仿中感受到身边的节奏。这样，才能取得更好、更有效的教学效果。
三、结束语
节奏的学习是音乐的主要元素之一，节奏学习在音乐教学中至关重要。缺少了节奏训练的音乐教学是不完整的。对学生进行节奏训练的方式多种多样，本文从三个方面进行了详细的阐释。音乐教学中的节奏训练策略还需要教师不断地探索，找到更多合适的方式开展节奏教学。
参考文献：
[1]王丽华.小学音乐教学中节奏训练的有效方法[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2017(45).
[2]贺晓娟.节奏训练,让小学生感受音乐的律动[J].小学时代(奥妙)，2018(4).
[3]项琪.浅谈低年级节奏教学[J].新课程•小学，2017(12).
作者:吴梅霞 单位:广东省吴川市建兴小学
