前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的音乐游戏在小学音乐课堂教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：对于音乐游戏来说，其主要是通过游戏的形式，在学习音乐过程当中获得别样的感受与体验，并且通过多个统计与结果。实践证明，音乐游戏在小学音乐课堂当中的教学效果确实要好。因此，为了使小学生在学习音乐课当中感受到音乐的魅力所在，有必要提倡使用音乐游戏的形式来学习，好让学生在“玩”的过程当中主动学习，积极的探索音乐的奥秘，发挥其想象力和创造力。因此，本文重点从音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用做出思考与探索，并提出相应的建议。
关键词：音乐游戏；小学；音乐课堂；教学；应用探讨
德国教育家福贝尔认为：游戏是儿童认识世界万物的工具，是儿童快乐的源泉，在参与游戏的过程当中，儿童可以最放松，更有积极性和自觉性。所以，可见游戏对于儿童的重要性。在游戏当中，学生可以忘却自我，沉浸其中，感受别样的激情，小学生可以出于自己的兴趣与爱好，积极主动的参加游戏活动，并且儿童在游戏当中的学习，其记忆力是平时的好几倍。因此，游戏教学是很重要的。
一、音乐游戏的作用
(一)更具有独特性
对于小学生来说，好奇心是他们最大的特点，他们喜欢动，不喜欢死气沉沉，呆板的环境，因此，只有一堂活泼、轻松、愉快的音乐课才能提起学生的兴趣，使学生主动地参与进去。而利用音乐游戏教学，可以使枯燥的知识变得生动形象起来。例如：音乐教师在教学1，2，3，4，5这几个音符时，可以应用多媒体进行“小猴子摘桃子”的游戏来教学。可以让学生来扮演猴子，将这五个音符分别写在形象可爱的“桃子”上面，然后猴子摘“1”音符的时候，学生们就唱“1”，摘“2”音符的时候，学生们就唱“2”，这样循环几次，学生们很快就能识别这些音符了。
(二)促进师生之间的关系，明确自身地位
通过音乐游戏的教学，可以明确学生的主体地位，教师的主导地位，从而使学生在老师的带领下进行学习。例如：在教学时可以设计一个“智慧豆快快长大”的游戏，在黑板上标注上每一组的学员名单，分成不同的几组，然后标注上智慧豆，在课堂上只要主动回答老师的问题，就可以把那个学员所在的那一组让“智慧豆”长出叶子来，哪一组同学表现得最好，就可以让哪一组开出智慧花，下课之后进行统计，看哪一组同学的“智慧豆”开出了智慧花，从而给予这一组同学奖励。这样一来二去，学生们的主动性和积极性也就越来越大了，参与的热情也更浓厚了。
(三)培养学生的合作精神
音乐教师可以设计一定的游戏让学生参与进来，通过置身于音乐游戏情境，从而使学生感受到音乐的魅力所在。教师可以让学生扮演游戏当中的角色，通过拿捏这个角色，让学生感受到自己所扮演角色的特点。例如：在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，学生可以通过自己对蜗牛、黄鹂鸟、葡萄架等角色的特点和感知，从而选取自己想要扮演的角色。在这个活动参与过程中，每个人都有自己的角色，都有自己的定位，都能实现自己的价值，自然而然学生的自信心和参与意识都能得到提高。
(四)更易于学生理解内容
小学生的情感正处于上升的阶段，通过游戏教学法可以将抽象的音乐知识变成易于学生理解的知识。因为在游戏教学当中，它可以将书本中抽象的知识转变为一些动态的表演，学生在参与的过程期间无形的就接受了这一部分知识，所以，游戏教学法更易于学生理解音乐知识。
二、怎样运用游戏教学来教学
(一)情景再现法
对于小学阶段的学生来说，其知识储备有限，对于深一点的知识，在理解和应用上都存在一定的困难。因此，音乐教师在设计音乐游戏时，要从学生的实际出发，游戏的难度也要根据学生当前的文化程度来设置，从而让学生在学习过程当中，感受到知识，理解到知识。通过情景再现法，是指在教学当中，使学生直观的了解到音乐知识的内涵，以增强学生的学习欲望。情景再现是指学生要参与其中，教师通过教学目标的要求使得情景再次出现，重复学生对于角色的理解，能再次加深学生对于音乐知识的理解。例如:在教学二年级《猫虎歌》时，首先教师要给学生讲解关于虎和猫的影响特点，让学生充分理解，然后让学生扮演关于虎或者猫的角色，边唱边表演，让学生置身其中，使得学生充分的理解到了歌曲的精髓。
(二)接龙游戏的方法
游戏教学法对于低年级的学生来说，是很有效果的一种方法，不仅可以使学生更好的理解教学内容，也可以使学生享受到音乐学习带来的乐趣。老师采用了学生易于理解的接龙游戏来教学，接龙游戏主要是通过模仿和传递，在音乐教学中的“节奏”内容中，就可以利用接龙游戏来教学。例如:在课堂上，教师可以将学生分成不同的组或者学生个体，当老师演示一个节奏时，学生便可以根据老师的节奏进行顺序性的模仿，随着游戏的愈演愈烈，这时候学生可以自己编节奏进行接龙。这样的游戏教学法可以很快的提高学生对于节奏内容的掌握，使学生更具有想象力和创造力。
三、结束语
综上所述，在小学音乐课堂教学中使用音乐游戏来教学是一种很有成效的方法，不仅能够使学生积极地参与到音乐课堂的学习中，也能够加深学生对于音乐知识的理解，更能够使学生在学习过程当中激发学生的创作热情和思维创造力，让学生在音乐游戏当中学会团结合作，能够和学生之间保持一种很密切的关系，也能够拉近学生与老师之间的距离。不仅如此，学生在学习过程中，还能提升自己的音乐素养。所以，教师应该积极的转变思维，将游戏教学法尽快的实施到课堂教学中。
参考文献：
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[2]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014.(07):151.
[3]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2013(02).
作者:张磊 单位:江苏省昆山市花桥中心小学校
