前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学音乐课堂教学实践分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
新课改要求，必须在每个学科的教学中都渗透德育教育，要注重培养学生正确的价值和道德素养，规范他们的行为准则。小学音乐是素质教育中不可或缺的重要内容，音乐教师在教学的过程中，一定要注重德育的渗透，培养学生们的审美能力、道德素养，树立小学生健康的人格，培养他们乐观的精神，促进小学生的全面发展。
一、结合音乐教材，进行德育渗透
小学的音乐教材中，饱含着丰富的人文教育元素。由于教材的元素众多，且覆盖面比较广泛，所以就需要音乐教师去仔细的梳理音乐教材，并有意义的进行选择。不过，在实际的教学过程之中，很多音乐教师对音乐教材的内容没有充分理解，他们觉得只要教会小学生们唱歌就可以，并没有意识到音乐歌曲里面所埋藏着的丰富的人文情怀。所以，小学音乐教师必须要借助音乐教材，在课堂中合理的进行德育渗透。音乐教师要转变自身的教学理念，在教学中，要注重突出音乐的人文性。比如说《祖国您好》、《龟兔赛跑》、《好朋友》等歌曲，都充满了丰富的人文教育元素，其中包含着浓烈的爱国之情、勤奋勇敢的精神、互帮互助的良好品质等。这些精神，都值得小学生们去了解和掌握，在学习这些歌曲的时候，音乐教师就要给他们渗透这些精神，让小学生们树立健康的价值观。
二、合理导入
在开展教学活动时，有效的导入，能够提高小学生的学习热情，创设良好的教学氛围。所以，想要有效的在小学音乐课堂中渗透德育教育，音乐教师就必须要开展合理的导入。比如说，在学习红色革命歌曲时，音乐教师就可以在课堂中给学生们讲述相关的革命故事，让小学生产生浓烈的爱国之情；在学生和民族有关的音乐时，音乐教师就可以用多媒体播放相关的舞蹈和风俗习惯等，让学生们产生民族自豪感。比如说：在学习《十送红军》这首歌曲时，为了能够让小学生体会到红军那种大无畏的精神、感受到其中激昂慷慨的情感、从音乐旋律中感悟到其情感。音乐教师在教学的过程中，并没有直接播放这首歌曲，而是进行故事导入，给学生们讲述了红军的故事，让学生们体会到红军当时的艰难出境，并利用多媒体，给学生们展示了与红军有关的电影，感染学生，提升了学生们的爱国之情。然后，隐喻教师可以继续播放我国这些年来的变化，建筑事业的飞速发展、经济水平的不断提高、我国宏伟的阅兵仪式、伟大的奥运会等等，通过观看这些视频，让学生们产生浓烈的民族自豪感，从而更加热爱自己的祖国。之后音乐教师播放这首歌曲，让学生们聆听这首歌中积极阳光的旋律，了解当时红军大无畏的精神，让他们体会到现在我们的美好生活得来是多么的艰难，从而树立小学生的使命感和责任感，推动他们好好学习，报效祖国，为我国的健康发展做出积极的贡献。
三、创设良好的教学情境
小学生的身心特点就是活泼好动，创设良好的音乐教学情境，能够有效的吸引小学生的注意力，从而更加轻松的实现德育的渗透。小学音乐教师要结合音乐教材，制定完善科学的教学计划，确保在每一节音乐课之中，都能够实现德育渗透和教学目标。比如说，在学习《蜗牛与黄鹂鸟》这一首音乐歌曲时，音乐教师不必着急的进行教学环节，而是可以给学生们提出一个问题：“我想问一下同学们，大家在平时的学习和生活过程中，有没有遇到困难就想要放弃的时候呢？”学生们开始点头，并纷纷举手有的学生可能会因为数学题太难解了，认为自己实在解答不出来了，就直接放弃了；也有的学生学骑自行车，因为摔倒了两次之后，就再也不敢去尝试了；还有的学生吹长笛，但是因为吹不出好听的曲调，就决定以后不再练习了......等学生们回答结束了之后，音乐教师可以笑着说：“看来大家这种情况并不少见，那么接下来，老师就要带领同学生去看看蜗牛遇到困难是怎么做的？是放弃呢？还是战胜困难继续前进呢？大家猜一猜？”学生们分成了两派，有的认为蜗牛会放弃，有的认为它不会。音乐教师此时就可以进入教学：“那么现在咱们就一起看看，蜗牛有没有放弃吧。”等学生们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》之后，学生们恍然大悟，即便是蜗牛拖着重重的壳、爬行速度那么慢，可是他依然坚持在葡萄树上爬行，并没有被眼前的困难所打倒。在学习的过程之中，学生们体会到了蜗牛锲而不舍、不畏艰难的精神，以后再遇到挫折和困难时，也能够以积极健康的心态去面对，勇于战胜困难。还比如说在学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲时，教师就可以利用多媒体，给学生们播放澎湖湾的美丽风景，提升学生们的学习兴趣。之后，让学生们闭上眼睛，聆听歌曲，感受歌曲中所演唱的“海浪”、“白沙滩”、“老船长”等，体会到大自然的美丽，从而提升自身热爱大自然之情。在小学音乐的教学中，音乐教师必须要注重对小学生德育的渗透，在提升小学生音乐素养的同时，培养小学生正确的价值观和人生观，让他们从歌曲学习之中，悠然升起强烈的民族自豪感、爱国之情、勤劳善良的品格等，增强道德素养，形成健全的品格。因此，作为小学音乐教师，必须要与时俱进，不断的学习先进的教学经验，加强和同行之间的联系和沟通，以学生为本，了解学生的身心发展规律，制定合理有效的教学计划，促进德育的有效渗透。
作者:姚晓玲 单位:山东省临沂第二实验小学
