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摘要：音乐教学小学教学阶段有很多必修的基础学科，而音乐就是其中一科。小学教学大纲，提出了音乐教学在能够使小学生充分掌握音乐技巧和音乐知识的同时，还应当培养学生对音乐细胞，提高学生对音乐内容和中心的理解以及促进学生全面、健康成长的教学目标。本文对小学阶段学习音乐中存在的必要性进行了详细分析与探讨，并且提出了关于如何发挥音乐作用，提升小学音乐教学水平、质量以及如何让学生取得更好发展方面的策略与方法。
音乐有着激发人类想象力、创造力以及促进学生快乐健康成长的积极作用。在现如今的教育的大背景之下，大部分的学生与家长都把关注的努力的重点放在了主要学科方面的学习上，进而对艺术于人身健康成长的重要性造成了一定忽视。所以，本文按照小学音乐教学课堂的实际需要，并且对当前小学音乐课堂的教学现状与特点进行分析，探究了如何推进小学音乐课发展和提高课堂的教学质量方面的问题，进而提出了关于提高教学效率的几条对策与途径。
一、对于学习小学音乐必要性的分析
音乐教学没有国家、地域和年龄的区分，所有的学生都是音乐教学活动和音乐教学场所中的参与者和实践者。由于小学生在小学音乐的学习阶段和过程中，存在着由年龄尚小、阅历尚浅以及接受新鲜事物的速度较快的特点，他们需要在心理和生理方面急需要与相应音乐匹配的学习内容，由此对音乐形成初步的感受和认识，能够提高学生对于音乐相应的理解与鉴赏能力，充分发挥了他们在音乐中的表现力与创造力，对小学生的全面健康发展也有相应的促进作用和影响。通过长期的实践，我们可以得出合理的音乐教学经验，能够丰富和完善学生对音乐创作内容和形式等方面的理解。另外，小学音乐也能够在一定程度上对其他学科起较为显著和突出的促进作用。
二、对提升小学音乐课堂教学质量途径内容的探讨
对小学的音乐教学课堂进行创新，在音乐知识中注入新鲜的力量和活力。对小学音乐课堂的教学模式进行创新，能够促进学生多元化特点的音乐学习内容，它本身的教学方式是在变化的过程中的，对于学生对音乐的好奇和实践心理也有一定的培养和促成。由于小学生具有天性好动和好玩的特点，而且好奇的心理也比较强烈，所以他们对于音乐也就充满了兴趣和想法。与此同时，教师还应当根据学生独特的心理特点，将音乐与舞蹈的元素进行相应的融合，让学生通过直观的舞蹈形式，对抽象的音乐概念有一定的感知、了解和体验，进而突出课堂教学中实际化、具体化和生动化的特点，让学生通过在动手和动脑表演的过程中，跳出音乐的形式，在轻松愉快的课堂环境中收获音乐方面的知识与相应的技巧，进而体会和感知到艺术自身的强大魅力。例如，在讲到《音乐中的动物》这一节课时，有关于螃蟹、云雀、杜鹃和天鹅的内容，教师可以让学生们在课堂上对上述的或者其他的动物进行相应讨论，也可以让学生通过描述生活中常见动物的动作和生活习性，感知相应的音乐特点。教师能够引导学生通过上述的音乐活动，将课堂音乐与生活实际联系起来，进而可以取得不错的教学效果。另外，学生在氛围活跃和轻松的课堂上，能很好感受到更多的音乐和生活之间的密切联系，理解音乐在个人生活中重要的辅助作用，进而建起了在音乐和生活之间的桥梁，激起学生对于音乐学习的兴趣，而身心健康方面也有一定程度的发展和提升。所以，注重小学的音乐教学还是很有必要的。
三、丰富学生的个人情感，对学生热情生活的态度进行培养
音乐能够准确表达内心情感，歌词也有丰富的含义和内涵。除此之外，对音乐进行学习其实也是一种情感体验的过程。情感体验是将课堂当中的音乐情感与生活实际进行融合与交流，同时我们也可以通过音乐对生活情感进行抒发和表达。不论在哪个年级学习音乐，情感都是能够上好一堂音乐课必要和重要的前提与条件。因此，教师要对音乐中存在的情感进行充分和适当的运用，进而调动学生的个人情绪，按照由浅入深和由简到繁的方法，使学生对音乐背后的情感内容有一个较为全面的了解，进而让学生感受到和审视出音乐自身具备的魅力与特点，使学生感受到音乐所带来的听觉享受和相应体验。例如，教师在教授四年级上册的歌曲《茉莉花》时，充分让学生感受到这首歌曲的情感与中心内容。而《茉莉花》是一首民歌，教师可以与学生进行对于民歌类型或者植物方面内容的分析，让学生在音乐的课堂上进行发言，达到丰富学生情感和培养热爱生活态度的目的。如此的情感教学模式能够有良好的教学效果。
四、结语
由此可见，教师十分有必要在小学的音乐教学课堂中进行教学模式个方法的创新，创设良好的教学氛围和教学环境，使学生在音乐方面的兴趣和爱好得到培养，进而培养学校学生在音乐思维方面的能力。教师还应当在教学课堂中，注意学生在课堂中对音乐的感知和反应，并且对于自己的教学思路和方法以及其中出现的问题进行及时与有效的调整，对自己的教学技能进行不断改进，以此使音乐的教学水平和质量有所提高，进而使学生在音乐方面的能力得到进一步的培养。
参考文献：
［1］林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究［J］.中国校外教育,2014(1):328.
［2］赵晓丹.巧妙设计课堂教学,提高音乐教学质量［J］.中国校外教育,2010(1):538.
作者:陈璐 单位:西安泾河工业区中心学校
