前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的游戏教学在小学音乐教学的应用实践，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国新课程改革的不断推进，我国越来越重视学生综合素养的培养。音乐作为小学的基础课程，对学生审美能力与欣赏能力的提高具有极为重要的作用，音乐教师应当意识到音乐课程的重要性。为提高小学音乐教学的整体效果，教师在教学过程中可将游戏与音乐教学进行结合，以此提高学生的学习热情与学习积极性，从而促进教学效果的不断提高。
近几年来，“素质教育”已经成为了社会的主流，中小学在开展教学活动的过程中，不仅要重视学生的学习成绩与学习效果，还应帮助其实现德智体美全面发展，从而提高教育的质量与效果[1]。小学音乐对学生审美能力与综合素养的提高具有极为重要的意义，因此，为提高教学的效果，教师可将游戏纳入音乐教学中，以激起学生的兴趣与热情，让其在游戏中尽情释放自己的天性，从而提高教学的整体效果。
一、利用游戏营造情境，培养学生兴趣
于小学生而言，其自制能力相对较差，一般不愿意一直坐在座位上听教师讲课。因此，教师可根据学生的心理特点与兴趣爱好开展教学，并将游戏与教学进行结合，通过创设良好的教学情境来激发学生创新与创作的热情，让其在游戏中想象、创新甚至是探索，从而不断提高自身的学习效果[2]。然而，值得注意的是，教师在开展情境过程中，应当要将教学主题与游戏进行结合，重点仍在于教学，切莫本末倒置，以免取得适得其反的教学效果。如学习到《彼得与狼》这部分内容时，由于学生年级尚小，接触的西洋乐器不多，为提高学生的学习效果，加强其对音乐的理解与认识，教师可在课堂上开展游戏音乐教学。首先，教师利用多媒体设备播放《鸭子拌嘴》、《我的小鸡》、《喜鹊钻篱笆》等音乐作品，以此营造一个良好的教学情境。随后，教师再播放一段有趣的童话视频，如学生非常喜欢的《猫和老鼠》、《白雪公主与七个小矮人》等等，在这个过程中，教师可播放7种西洋乐器的演奏声，在不知不觉间，学生开始进入到教师营造的情境当中，并获得了新的感悟与启发。待学生已经基本熟悉音乐后，教师可将其随机分为若干组进行表演，每组人数约为6人，分别扮演彼得、老爷爷、小猫咪、小鸟儿、小鸭子与大灰狼，在表演过程中，学生感受了音乐的乐趣与魅力，并收获了满满的快乐。由此可见，利用游戏营造相应的教学情境，不仅能活跃课堂教学的氛围，还能提高学生的学习兴趣，从而有效改善课堂教学的质量。
二、重视游戏体验，提高学生热情
小学音乐教师在教学的过程中，需要重点把握教学的内容与效果，在进行游戏的过程中，不仅要注重游戏的结果，还需要注重游戏的过程，以及学生对游戏的态度与体验。一般而言，小学生年纪尚小，对游戏有一种天然的热爱之情，教师将游戏与教学进行结合，能够让学生在游戏中获得思想的飞跃与思维的创新，并主动去展现自我、挑战自我，在提高个人音乐素养的同时也提高了个人的自信心与表达欲[3]。因此，教师应当重视学生的游戏体验，并通过学生的态度与体验来把握游戏教学的质量与效果。如学习到《春来了》这部分的内容时，教师现在网上下载一段《春晓》这首诗的配乐朗诵，并在课堂上进行播放，学生在聆听诗朗诵的过程中，也会跟着旋律有感情地朗诵歌词。随后，教师可利用多媒体播放与《春来了》相关的视频：桃红柳绿、草长莺飞、鸟语花香、蛙叫虫鸣，一派生机勃勃的景象，学生很快便会被视频的内容所吸引，并在脑海中形成一幅春天的景象。随后，教师可以要求学生采用自己喜欢的方式来展现自己脑海中的春天景象，如诗朗诵、唱歌、跳舞、模仿扮演等，小学生天跳爱唱，自然不会放过这个表现自己的机会，从而使得课堂教学氛围变得更为活跃，学生的游戏体验也会得到丰富与增强。
三、重视创新实践，提高综合素养
音乐是一种表达艺术的形式，不仅能提高个人的审美能力，还能陶冶情操，从而促进学生身心健康发展，因此，小学音乐教师应当引起重视，注重音乐的基础教育作用，并试图通过音乐促进学生全面发展。一般而言，小学音乐课程不会设计考试，在此种情况下，教师可利用音乐来激发学生的创新力与创造力，让其在游戏中创新、思考、探索、创作，挖掘音乐的奥秘，并促进个人综合素养的不断提高[4]。如学习到《大风车》这个部分的内容时，教师可先教学生学习《大风车》这首歌曲，待学生已经完全熟悉歌词与歌曲后，教师可指导学生手工制作风车，教师可要求学生拿着风车一边唱歌一边跳舞，即兴发挥，并利用身体来自展现风车的状态、风貌等等，学生便会跟着音乐翩翩起舞，尽情享受音乐带来的乐趣。又如学习到《快乐的歌唱家》这部分的内容时，教师可要求学生主动进行创新，自己动手画一只青蛙或者折一只青蛙，享受创新与实践的乐趣，并发现小青蛙的可爱之处。由此可见，教师将游戏与音乐进行结合，可充分激发学生创作、创新、实践的乐趣与激情，从而不断提高自身的综合能力。
四、结语
总而言之，在小学音乐课程中开展游戏教学，不仅能活跃课堂教学氛围，还能提高学生的创新力与创造力。作为一名小学音乐教师，应当主动将游戏与教学进行结合，让学生的天性得到充分的释放，从而促进个人音乐素养与综合能力的不断提高。
[参考文献]
[1]赵怡.浅议小学音乐教学中游戏教学的设计与实践[J].新课程,2017,04:82.
[2]陈丽芬.浅谈音乐游戏如何在小学音乐教学中有效应用之实践研究[J].教育,2016,12:38.
[3]蒋辉.在音乐中嬉戏在,嬉戏中学习音乐—议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].新课程,2013,07:118.
[4]刘青.在活动中游戏,在游戏中感悟—谈小学音乐综合实践活动教学策略[J].江西教育,2015,21:86.
作者:吴娟 单位:浙江省湖州市湖师附小教育集团
