前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的创新性思维在小学音乐教育中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：音乐可以陶冶情操，减轻生活压力，十分有助于学生身心健康发展，对于学生的成长也有着很关键的作用。随着课改的不断推进和素质教育的普及，小学音乐教育的改革也越来越收到关注。这也就要求小学音乐教师要改变传统授课内容和授课手段，打破固有的思维模式，用新的角度和方式去思考，学会用创新性思维来更改授课模式从而更好的实现小学音乐教育的目的。
关键词：创新性思维；音乐教育
我国教育已经进行了多次的改革，而且也取得了一定的效果，但随着人们对于教育需求的不断提高，这也就要求教育手段和方法也要随之改革。小学是学习的第一个阶段，是培养全面型人才，实习全面性发展，最为重要的一步，因此如何在小学音乐课程授课中达到最好的效果开展创新性教育，是一个值得我们深思的问题。
一、教师授课应以学生为主体
传统的教学模式中老师会按照课程大纲来设计课程，课程多是以教师为主。体，教师自行讲授，学生在下面被动接受知识，缺乏与学生之间的交流，一味的讲授知识点，不能很好的掌握学生听课情况，没有达到很好的反馈，学生被动的接受知识，缺少参与学习的过程，渐渐让学生会失去听课的兴趣，出现很多老师自己唱独角戏的情况。因此老师需要转变思维模式，改变自己高高在上的形象，多跟学生进行交流和沟通，从学生的角度来考虑授课内容和方式，以学生为主体，用灵活多样的教学方法，积极倡导学生融入课程之中，将被动学习改为参与性学习，将老师与学生之间的关系重新定位，调动同学主动学习的热情，甚至可以让学生成为知识传授的主角，教师可以根据每个班级的同学的实际情况，将学生进行分组，可以倡导小组合作，小组交流后，每个组选出代表，在班级中在进行交流，每个组可以互相补充，教师在中间主要作为指导者的角色，用这种方式可以更好的实现教育的目的。
二、音乐教育要符合小学阶段特点
现代这个社会我们主张创新教育，改革授课方法，培养创新性人才，这也是为了适应社会的发展和进步。创新也是一个民族发展的不竭动力，是智慧的源泉。这也就要求教师要本着以人为本的原则，因材施教，针对小学这个阶段选择适合的教育模式，不可用统一的教学方法来进行授课。小学生有年纪小、好动、注意力不集中、思维活泼等特点，对于知识的理解可能偏慢，这就要求小学音乐教师在授课时需要注意这些特点，采用创新的授课方式，来吸引学生的注意力、观察力和思考能力，这样可以促进智力开发对于其他课程的提高也有着重要的作用。比如说在课程导入的设置上，可以利用多媒体播放一些跟课程相关的动画片，符合这个年龄段孩子们的理解能力，用这种方式可以抓住孩子的思维，让学生跟着教师思路进行下面的学习，对于比较重要的知识点也要慢慢的反复提及。
三、改变授课手段，提高授课质量
学会利用现代科技手段，合理的运用多媒体等现代辅助教学设备，多媒体教学是一个广受学生好评的授课方法，可以吸引学生注意力，营造愉快轻松的教学氛围，能真实的还原音乐情景，让学生在学习的过程中身临其境，可以加深对音乐作品内涵的理解。通过这样的方式可以让学生主动参与学习并发挥自己想象激发学习音乐创新的火花，让学生学会发散性思维，思维的广度和深度也会不断的增强，提高学生的审美能力。比如说《舞动的玩具兵》一课教师可以利用多媒体，在屏幕上能够呈现出伴随音乐舞动的玩具，学生可以根据玩具的动作来判断音乐所表达的情感，而且学生可以跟随玩具一起扭动，丰富了学生的形象思维，提高学生学习的参与热情。我们授课的方法也不能仅仅局限于音乐这一个学科，还可以利用其他学科的教学特点，这对于扩宽学生的知识面，培养学生全面发展有着重要的意义，也体现的素质教育的理念，在小学的音乐课程中可以，融入美术、人文、物理化学等多个学科相互交叉渗透，真正的体现多学科的交融教学，可以发挥不同学科的优势，这对于小学音乐教育会有着重要的推进作用。
四、改变单一的教学形态
音乐的教育应该是多种多样的，在课程设置中不光要向学生传授音乐基础知识、让学生对音乐作品、作者、创作特点等进行了解，还要教会学生制作简单的乐器并进行演奏，我们要改变传统的授课方式，改变思维方式，用故事进行课程导入，结合历史和文学知识来进行作品分析，比如我们曾学过《月光》这篇文章，教师可以根据这篇文章播放《月光》奏鸣曲，利用现有的条件进行乐器合奏，发挥学生的想象力和表演力，也能激发学生的兴趣，提高授课质量，成为师生共同成长的渠道。
五、大力开展音乐活动课教学
音乐活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊的课堂教学活动，使学生的创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成基本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给学生。例如：我上的《森林奏鸣曲》这一节音乐活动课，由欣赏乐曲入手，感受和分析乐曲每一段的情感特点，再由学生充分发挥想象，用说、镔、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样的活动集中了文学、艺术的内容，学生通过活动就更能理解乐曲情感，同时也增强了环保意识。所以，活动课能有效地激发学生团队精神，有利于学生智力发展，更重要的是有利于学生创新能力和综合素质的提高。总之，随着课改的深入，对学生的教学方式和方法提出了许多新的要求和建议，教师需要改变教育观念和提高教育能力，教师要能跟上时代的变化，加强理论学习，把握艺术教育的规律，运用创新性思维教育模式，更好的让学生在潜移默化中受到美的熏陶，让学生全面发展，也是真正的迈出素质教育前进步伐。
参考文献：
[1]阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活•文艺理论，2011（4）.
[2]王畅.浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].教育信息技术，2009（11）.
[3]杨志华.新课改下小学音乐教学的问题与策略探讨[J].科教导刊，2009（35）.
作者:刘若君 单位:厦门市集美区高浦小学
