前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学音乐课堂学生学习兴趣探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：小学音乐是培养小学生艺术修养的基础课程，也是促进小学生全面发展的一门重要学科。然而受传统教学模式的影响，小学音乐的课堂教学无法点燃学生的学习热情，致使教学效果偏差。因此，小学音乐教师在教学过程中，应转变教学方法，活跃课堂学习氛围，巧妙设计趣味化的教学环节，激起学生学习的学习兴趣，提高课堂教学质量。下面本文就针对小学音乐课堂如何提升学生学习兴趣进行分析，探讨出有效的教学策略。
关键词：小学音乐课堂；提升学习兴趣；教学策略探讨
新课程改革的目标提出，教师应转变教学理念，创新教学方法，提升学生的学习兴趣，培养学生健康的审美情趣，促进学生综合素质的发展。小学音乐课程作为促进学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，能够培养学生的音乐感知力，提升他们的审美能力，还可以给学生繁重枯燥的学习生活融入一丝美好的情趣，培养他们积极乐观的精神以及大胆表现自我的意识，为学生成为有爱心、有内涵、有修养、健康、积极、乐观的高素质人才打下坚实基础。
一、树立亲切的教师形象，建立良好的师生关系
对于小学生来说，亲切和蔼的教师形象更能够让他们所接受，并且会积极主动地参与到课堂教学活动中。如果小学音乐教师能在生活中主动关心学生、爱护学生，在课堂教学时，能够用自己的实际行动让学生真正的成为课堂学习的主人，使学生时刻都能感受到老师的爱和尊重。那么，一定能够赢得学生的信任与爱戴，从而帮助教师在学生间树立起亲切的教师形象，建立良好的师生关系，使教师能够轻松地融入到孩子们中间，拉近彼此的距离。这种和谐的师生关系，融洽的教学氛围，可以促进活跃的课堂教学气氛，让学生能够积极的参与的音乐课堂的教学活动中，并时刻都保持着最佳的学习状态，愉快的进行课堂学习，也能够让学生在教师的正确教导下健康、积极、乐观的成长。也使得小学音乐教师的课程教学任务得以顺利的开展，提升小学音乐课堂的学习学趣，使教师的课堂教学质量与实效得到整体提高。
二、自制乐器辅助教学，激发学生的课堂学习兴趣
由于，传统的小学音乐课堂教学模式，基本都是教师按照音乐教材上的照歌谱一句一句的教唱歌词，学生只要是能够演唱整首歌曲就算是教学目标的完成，学生有时候甚至根本没有掌握歌曲旋律，找到音乐节奏，更不用说理解歌词内容了。所以，单调、呆板的教学模式逐渐的扼杀了小学生天真活泼的特性，让原本应该给予学生带来欢乐的音乐课程提不起兴趣。因此，小学音乐教师应随着新课标的深入，将小学音乐课程注入新鲜的元素，激起学生的学习兴趣，将小学音乐课堂成为学生释放学习压力，增添艺术情趣的兴趣化课堂，恢复沉闷的课堂生气。音乐课程的学习其实离不开乐器这个重要道具，乐器不仅能够培养学生乐感，更能提高学生的节奏感以及辨音识谱的能力，但是受教学条件的限制，在课堂学习中不可能做到每人都能够使用上一件乐器，那么这时教师可以带领学生发挥想象能力，锻炼创造能力，制作出一些简单的“乐器”，像用旧的奶粉桶制作成“架子鼓”；用爽歪歪瓶子装上石子插上木棒做出“沙锤儿”；用易拉罐做成“响铃儿”等等。在教授一些音乐内容较为欢快的歌曲时，让同学们使用自己制作的各种“乐器”，跟随老师一起参与学习与表演，这能够最大限度的提高学生的学习积极性。比如在学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》时，教师可以献给学生示范节奏：oxox|oxx‖和xxxxx|xxxxx‖让学生感受音感，然后让学生进行模仿，循序渐进的示范、指导，很快就能够让学生掌握旋律节奏，而且不会觉得厌烦。这个教学环节在培养学生音乐节奏感的同时，还能培养学生极强的表现欲，发挥想象力和创造力，提高识谱能力，更培养了学生良好的审美能力，一举多得的实现了课堂教学实效的提高。
三、多媒体辅助课堂教学，提升小学音乐课堂学习兴趣
随着时代的不断发展，多媒体信息技术已经成为大多数教育工作者的必备教学工具。小学音乐教师在课堂教学时，可以借助多媒体技术多元化呈现的教学特点，将音乐与多媒体相技术结合，制作有场景、有画面、有声音的电子课件，有效的集中学生的注意力，为学生带来视觉和听觉上全方位冲击，让学生更真实的感受到音乐的感染力，形象化的感知音乐魅力，掌握到课程学习中的要点，成就教师的教学目标。例如在进行小学四年级音乐下册第一课《我爱中华》的歌曲教学时，教师可以结合多媒体技术播放音乐视频课件，让学生在聆听《我爱中华》这首歌曲时，了解关于中华民族的灿烂文化，浏览江山如画的山河美景。使学生置身于声音和视觉的双重感受中，倾听悠扬的音乐，感悟歌曲中蕴含的中华情。在这样一节声情并茂的音乐课上，学生不仅学会了悠扬的歌曲，培养了他们良好的音乐感知能力，提高了审美情趣，还培养了学生热爱祖国、热爱大自然高尚品格，促进了学生内涵与艺术修养的提升，激发了小学音乐课堂的学习兴趣。总而言之，小学音乐教师在课堂教学时，应结合小学生的身心发展特点，设计有效的教学模式，努力为学生打造一个轻松活跃的学习环境，以培养学生的音乐感知力，培养他们的审美情趣，提升他们的艺术修养为教学目标。让学生能够在繁重的学习压力之下尽情的在艺术的空间中翱翔。
[参考文献]
[1]邱秀梅.小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2015,09.
[2]陆婷婷.浅析多元化在小学音乐教学中的渗透[J].新课程导学,2014,09.
[3]燕英娜.浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的应用[J].北方音乐,2016,03.
作者:杨慧敏 单位:广东省广州市番禺区南村镇汇贤小学
