前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的音画教学在农村小学音乐课堂中的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：音乐对于小学生来说是一门提高小学生综合素质的重要科目。本文就农村小学音乐课堂教学现状，就音画教学对于小学音乐课堂的重要性以及如何将音画教学渗透于农村小学音乐教学课堂中展开研究。
关键词：音画教学;农村小学;音乐课堂
随着时代的进步和社会的发展，我国越来越重视音乐教学，农村的整体发展对于我国来说是十分重要的，而现在农村小学生的审美能力普遍与城市小学生的审美能力有一段差距。所以笔者将简单阐述音画教学的重要性以及在农村小学音乐课堂上渗透音画教学的措施。
1农村小学音乐课堂教学现状
1.1教学模式单一
由于一些农村老师在对待音乐的教学重视度不够，师资力量不够，导致一些教学音乐的老师专业化程度不够，因而在对于小学生音乐教学过程中，无法以多元化的教学模式渗透于音乐课堂中，从而导致教学模式单一。
1.2相对落后于城市
现在由于农村与城市之间的教学依旧有一些差距，相对于城市中的音乐教学，农村由于地理位置的缺陷和资源的缺陷，农村音乐教学课堂上无法与时俱进地运用一些新型素材，对于新型的多媒体也并不能广泛地使用，从而导致农村小学生的视野、综合素质等各个方面都稍落后于城市。
2音画教学对于小学音乐课堂的重要性
2.1丰富教学资源
从现在农村小学音乐教学现状可知，地理位置的缺陷和资源的缺陷是现在农村小学音乐教学的一大障碍，除了这些硬件上面的缺陷，还有由于人们对音乐教学重视不够，从而许多农村音乐老师都是兼职人员，并不具备专业的知识。音画教学在农村小学音乐教学课堂上的优势之一是可以丰富教学资源，弥补各种资源的缺陷，如果教师的专业能力、地理位置的缺陷、资源的缺陷不能改变，那就可以利用教材中的所配备的音乐磁带、录音机播放训练学生们的听觉。音画教学的本质是对学生多感官方面的综合训练，所以录音磁带可以将学生们所听到的通过联想的方式，从而训练小学生多重感知的同时运用，从而弥补农村资源的缺乏[1]。
2.2促进小学生认知发展
小学阶段是认知能力发展的重要阶段，而小学农村的音乐教学是培养小学生对音乐的感知能力和认知能力。瑞士心理学家皮亚杰在对于儿童认知发展的研究上曾发现这样一个问题：单纯的理论教学对于儿童认知发展的并不具有很大的推波助澜的作用，反而会因此出现疲倦心态，所以在对于儿童认知发展的过程中，一定要渗透实际的操作和技能训练，在教学歌曲的选取上，需要十分注重，例如在教学歌曲《小红帽》的时候，《小红帽》这首歌本身十分贴近学生的生活，这首歌内涵十分容易被理解，再例如歌曲《数鸭子》的教学，歌词内容朗朗上口，小学生十分容易学会。
2.3增强对于审美的定义
随着时代的进步，新课程标准中提出了对审美的新定义。小学生年龄小，对于审美的定义并不清楚，甚至十分模糊，由于以往农村音乐教学课堂中的老师大部分并不专业，所以对于小学生的审美能力也并不是十分的重视。通感是音画教学的重要特点，例如歌曲《虫儿飞》，老师在教学该歌曲的时候，可以给学生们展示与《虫儿飞》这首歌相关联一系列绘画，通过绘画审美与听觉的相互融合、相互配合，从而使学生们以得到听觉为主，视觉为辅的综合训练，在各种感官连通下，提高自身的审美能力[2]。
3如何将音画教学渗透于农村小学音乐课堂教学中
为了将音画教学渗透农村小学音乐课堂中，老师们一定要提高对音画教学的知识，首先在教学《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲时，老师可以改变以往单一的教学模式，在课上运用音画教学，向学生们展示小乌鸦与妈妈之间的绘画故事，以生动形象的绘画故事将学生们带入情景，提高学生们学习歌曲的兴趣，或者在教学这首歌曲的时候，老师还可以邀请其他老师进行公开课的模式教学，从而向其他老师展示音画教学的好处，向其他老师推广音画教学[3]。
4结束语
综上所述，音乐教学不分地区，不分年龄，每个人都要重视对于小学生的音乐教学。小学阶段是培养学生们综合素质和整体的感知能力的重要阶段，而音乐对于小学生整体的综合能力来说，具有推波助澜的作用，所以为了更好的使音乐教学达到目的，我们一定要利用音画教学来提高音乐教学的效率。
参考文献：
[1]何正荣.农村小学音乐教学的几点思考[J].课程教材教学研究(小教研究),2017,(Z2):84-86.
[2]刘虹铄.农村小学高年段音乐课中的“唱歌难”[J].新课程(小学),2016,(4):47.
[3]冯彤彤.基于音画教学法的农村小学音乐教学研究[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2015,35(4):53-56.
作者:舒国庆 单位:江西省南昌市进贤县前坊镇中心小学