前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语歌曲教学问题及成因，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】优美欢快的小学英语歌曲不仅可增强小学生的英语学习热情，还可合理引导学生巩固以往的知识，使之与即将所学的知识对接起来，更好地理解英语课文主旨，间接提升学生的英语素养。然而，当前大部分小学英语课堂实行的歌曲教学都存在这样或那样的问题，如歌曲教学目标不清晰，歌曲音乐美不突出，学生新鲜感易失等。基于此，本文着重分析了问题成因，期望能给相关对策研究者提供参考借鉴。
【关键词】小学英语;歌曲教学;存在问题;成因分析
英语歌曲作为独特的音乐教学手段，是一种优质的教学资源。这种教学资源的巧妙应用，可极大程度地激活小学生的英语学习热情，使枯燥无味的英语课堂焕发出无限魅力，吸引学生更积极地理解与掌握英语语言知识。因此，在小学英语教学中，英语老师应注重充分发挥英语歌曲资源的作用，提高英语教学效率。但遗憾的是，我国现阶段小学英语歌曲教学还存在许多尚待解决的问题。接下来，笔者将对此进行一一说明。
一、小学英语歌曲教学存在的问题
1.歌曲教学目标被忽视。经调研，大部分小学英语老师都并不了解英语歌曲的特点与教学价值，以至于其无法选择正确的方式开展歌曲教学。在这种情况下，小学英语教学便呈现出明显的无目的性和散漫特性。有些英语老师仅仅将英语歌曲视为奖励，只在学生表现良好时才播放，且时间非常短暂。这也导致学生无法深入理解甚至是挖掘歌曲的情感内涵与文化内涵。长此以往，小学英语老师便渐渐忽视了英语歌曲教学目标或不再积极了解英语歌曲教学目标，也不愿采取科学的教学范式开展英语歌曲教学。2.歌曲音乐美不突出。小学英语歌曲教学对英语老师提出了更高的素质要求：小学英语老师应在具备英语专业教学能力的基础上具备英语音乐教学能力，以便合理有序地引导小学生演唱歌曲，领悟英语歌曲内在的节奏美与音乐美，进而使学生在乐曲旋律中逐步巩固英语知识，培养起良好的英语音乐素养。但遗憾的是，大部分小学英语教师都不具备乐理教学能力，一些老师还存在五音不全问题，根本无法引导学生正确歌唱英语歌词，更无法通过美妙的音乐表达营造良好的英语学习氛围，连带整个英语教学变得愈加索然无味。3.学生新鲜感易失。小学英语歌曲教学是一种新兴英语教学法，其优美欢快的旋律、扣人心弦的音符，往往会激发学生的好奇心，使学生对歌曲及其英语歌词产生求知新鲜感。但目前，大部分小学英语歌曲教学都采用单一的教唱方式——跟点读机唱，导致学生对此产生反感情绪。此外，笔者通过实践调研发现，小学各年级学生都期望在英语歌曲教学过程中得到适当的指导，特别是不懂的新单词，长而复杂的英语句型等，而不是呆板地跟着点读机歌唱。在调查过程中，也有学生反馈称，长期使用单一歌唱教学方式不但不能提起他们的英语学习兴趣，还会使之产生英语学习障碍。
二、小学英语歌曲教学问题成因分析
1.教师不具备专业的音乐教学能力。(1)未接受过音乐学习指导。由于未曾进入过专业的歌曲教学领域，缺乏基本的英语歌曲乐理知识和相关背景知识的学习，小学英语教师无法形成专业的基础音乐能力；(2)欠缺英语歌曲教学科研能力。经调研，普遍小学英语教师在开展英语歌曲教学时都不能及时收集学生的反馈信息，并探讨研究恰当的方法解决教学问题，致使音乐能力无从提高；(3)未曾进行专业的英语歌曲教学沟通。由于教学工作忙碌，外出时间参加学习时间少，小学英语老师无法与专业的英语歌曲教学专家沟通互动，借鉴他者实践方法，提高自身的专业音乐教学能力。2.教师未正确理解英语歌曲教学价值。尽管不少小学英语教师都意识到了英语歌曲对提升英语课堂教学质量的重要作用，但由于其教学习惯已然形成，难以在短时间内迅速改变，以至于其无法将英语歌曲恰当地融入到英语知识教学中，致使英语歌曲教学只能停留在表面形式上，不能切实辅助英语教学工作。这也要求小学英语教师要高度明确英语歌曲的价值，并参考借鉴国内外成熟的教学手段与工具来优化歌曲教学，不断加强小学生的英语歌曲乐感体悟，掌握正确的英语单词与语句发音，进而提高英语知识学习积极性和主动性。3.教师未掌握科学的教学方法。英语歌曲价值的发挥离不开歌曲教学方法的支持。但目前，普遍小学英语老师的歌曲教学都明显欠缺范式，教学实践盲目性突出，以至于其不能有力地引导学生学习英语歌曲，掌握歌曲中心情感。虽然一些小学英语老师为了弥补自身音乐能力不足，而选用点读机来帮助自己指导学生跟唱英语歌曲，试图提高学生的英语歌曲素养，但这种教学方式明显过于呆板，且无法与学生进行互动，更不能给学生提供及时的纠正指导，导致学生很快就对英语歌曲丧失兴趣。因而，在实际教学中，小学英语教师应尽量选用多种方法开展英语教学，增强自身的英语歌曲指导作用，加强与学生的英语歌曲互动，从而带动学生积极学习英语歌曲，掌握对应的英语知识。
三、结语
小学英语歌曲教学是一种全新的跨界融合教学方法。它的出现与发展，对小学英语教师提出了更高的能力要求。为此，在条件允许的情况下，小学英语老师应积极研读英语歌曲教学理论，参加专业音乐教学讲座或论坛，学习借鉴他者优秀方法，不断改进自身英语歌曲教学，提高音乐教学能力，促使英语歌曲教学质量有效提升。
参考文献：
[1]顾明霞.小学英语歌曲教学存在问题及对策探究[J].吉林教育,2017(21).
[2]段蕴琦.小学英语歌曲教学问题与对策研究[M].聊城大学,2015.
作者:王珠佳 单位:江苏省高邮市卸甲镇龙奔小学
