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摘要：很多教师都有这样的感受：有的教师对待工作一丝不苟，早来晚走，在备课和教学中下了很大功夫，指导学生，帮助学生，但是教学效果和自己的付出不成正比。而有的教师看起来轻轻松松，按时上下班，工作生活两不误，不会把自己搞的疲惫不堪，结果教学成绩却特别好。其区别主要是课堂教学的有效性不同罢了。那么，如何提高小学英语教学的有效性呢？笔者就从以下几点进行进行阐述。
关键词：新课改；英语；课堂教学；有效性；情感；生活化
在小学英语教学中，如何促进学生全面发展，让我们的教学更加生动、有效呢？这需要每个教师去研究。我们要让学生通过英语教学活动，掌握更多的英语知识，让学生掌握学习英语的方法，获得最大程度的发展。让学生的认知、情感、能力等各方面得到发展，是有效课堂的具体体现。
1激发学生积极学习情感
在小学英语教学中，通过新型的师生关系，激发学生有效而积极的情感，对于强化学生的学习兴趣非常重要。积极学生积极的学习情感，树立他们学好英语的信心，使他们能自觉地去解决问题，切实提高课堂教学的有效性。要想让学生产生的积极的情感，需要通过良好教学情境的创设，让学生的思路和思维自然而然地融入到教学情境中。第一，创设的教学情境要有针对性和目的性。每一节课都有一定的教学任务，我们要把教学目标渗透到情境中，促进学生认知技能、情感等各方面的发展。让学生在真实的情境中轻松地完成学习任务，同时还要充分发挥情境的作用，使学生在完成任务的时候发现问题，解决问题，以利提高学生英语的交际能力。第二，创设具有生活气息和时代气息的教学情境。作为教师，应该用可持续发展的眼光来看待学生，在新形势下，学生可以通过多种渠道获取信息，他们在某些方面比教师懂得都多，教师创设的情境具有时代气息，拓宽他们的视野，让他们学会关心社会的发展，激发他们热爱国家的情感。第三，创设的教学情境要结合学生实际。在创设教学情境时，要联系学生的生活实际，符合学生的年龄特点，教学情境的形式多种多样，比如，故事情境、实验情境、比赛情境等。教学情境符合学生的心理特征，才能维持他们的注意力。为了做到这一点，教师要全身心地投入到教学中去，热情高涨、仪表洒脱、亲切自然，体现教学的艺术性，语言要纯正、流利，书写要规范、美观，表情要轻松、愉快。好的开始是成功的一半。在小学英语教学中，通过创设良好的情境，营造良好的气氛，将会获得意想不到的效果。
2面前全体，因材施教
教学的关键就是让每个学生都动起来，让他们的感官都能参与学习过程，逐渐实现学习的自主化，促进学生和谐健康发展。如果学生的学习过程有效，那么课堂教学才会更有效。新课程标准强调学生的主体性，但是小学生的思想和心理处于发展时期，由于受年龄、经验、能力的限制，如果缺乏了教师的引导和帮助，他们的学习效果就会大大折扣。因此，只有发挥教师的组织者和引导者的作用，他们才会真正成为学习的主人，在课堂上进行有效的学习。尤其在学生疑难處，或者在总结知识点时，更需要发挥教师的主导作用。有效的学习过程还可以通过游戏实施。活泼、好动是小学生的特点，尤其是低年级的学生更是对游戏感兴趣，他们能一连几个小时地玩，但是，如果要求他们长时间地端端正正地坐着是不可能的。新课程要求教学面向全体，因此，针对学生的差异性特点，采取分层次教学的方法。充分挖掘每个学生的潜能，放手让学生独立思考，促进学生个性发展，使我们的课堂更加真实有效。
3联系学生生活实际，构建英语开放课堂
要想在有限的时间内收到良好的教学效果，需要不断创新教学方法。所用的教学方法要贴近学生的生活实际，也就是使课堂生活化，真正贴近学生的生活：艺术运用语言于真实自然之中，转变死记硬背、机械练习的教学方法。根据学生的兴趣创设语言情境，让学生轻松地获取知识。比如在教家庭成员的单词时，要求学生把全家照片带到课堂上，并把自己的家庭成员介绍给其它同学，这样做，能够提高他们的学习情绪，从而产生良好的教学效果。二是提高课堂的趣味性。教学方法的多样化，可以活跃课堂气氛，英语是一门语言，我们要把重点放在让学生运用语言去获取信息，达到学以致用的目的。比如在教学如何介绍别人时，教师可以这样引导：同学们都有好朋友，今天，把你的好朋友介绍给老师好不好？先请同学们用笔画一画你的好朋友，再用语言描述自己的好朋友，让老师和同学们猜一猜你的好朋友是谁。通过活动，锻炼了学生的表达能力，还顺利完成教学任务。让学生感到到英语学了即可用上，激发他们的学习欲望，构建生活化的英语教学情境，让学生真情投入到课堂上。
4不断总结和反思，提高教学水平
每上完一节课，教师都要对本节课进行深入的剖析和反思，要对学生的上课状态、教学效果、自己的调控状况等多方面进行总结，总结优点和不足，在不断反思中学习和成长，以促进课堂教学效率的进一步提高。作为小学英语教师，要爱岗敬业，对教学工作有高度的责任心，要关心和爱护学生。其次，还要具备扎实的语言素质。其中包括英语的语音、语法、文化背景等相关知识，以及语言运用能力等。再次，应具备较高的教学专业能力，包括教学设计、课堂调控能力、教学理论素养等。英语教师还要了解所教语言的国家的风土人情、生活习惯等。教师要树立终身学习理念，不断丰富个人理论和实践知识，不断反思和实践，把科研成果渗透到教学中去，很好地提高教学效率。总而言之，在新课改背景下，有效性是广大教师共同的追求。作为英语教师要转变观念，充分发挥学生的主观能动性，营造学习英语的良好氛围，在工作中不断探究和改进教学方法，应用一切有效的教学手段，从而全力提升小学英语教学水平。
参考文献
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作者:王敏 单位:吉林省松原市乾安县大遐学校