前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语情景化教学探讨(4篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：小学英语的学习对学生而言具有重要意义。提高小学英语教学成效任务艰巨，情景化教学是一种有效的教学模式。在小学英语教学过程中教师科学合理的应用情景化教学模式，积极创设有利的教学情境，激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性，可以更好的实现教学目标。
关键词：小学英语；情景化教学；具体实践
英语是国际通用的语言，随着社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语教育作为公民素质教育的重要组成已经成为人们的共识。小学英语作为基础教育阶段的必修课程，也越来越受到重视。如何更好地开展小学英语教学以适应不断变化发展的经济社会发展要求，素质教育和新的课程改革已经给出了方向和指导，关键在于英语教师在具体的教学中如何落实。教师在小学英语教学过程中，必须坚持素质教育的理念，围绕学生这个中心，根据新课改要求和学生需求采取更好的教学方法，才能提高小学英语教学实效，取得更好的教育教学效果。在小学英语的教学中，注重情景化教学方式的合理运用，对于教师的小学英语教学有非常大的帮助。本文将围绕在小学英语教学中采用情景化教学方式的相关问题进行探讨。
1在小学英语教学中采用情景化教学方式是有利的
情景教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象生动的具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而让学生更好的理解所学内容并获得心理发展的教学方法。就目前的教学情况而言，情景教学越来越广泛的应用在教育教学中，并且取得了不错的教学效果。在小学英语的教学过程中，教师也可以采用情景化教学方法，不仅仅是情景教学具有自身的独特优势，更重要的是采用情景教学，能提高教师的教学效果，提高学生的学习效果。首先，情景化教学适合英语的学科特点。英语是一门应用性很强的语言性课程，应用性赋予其生命力，在运用的过程中更具有活力和感染性，更能体现英语作为交流沟通工具的价值和意义。而情景化教学，就赋予英语教学更多的真实或模拟真实情景，尽可能的还原其真实面貌，使得学生能够更直观、更全面的感受英语。其次，情景化教学适合小学生的学习特点和身心发展特点。小学生的好奇心强，但是由于其年龄小，智力等正处于发展阶段，因而学习接受能力相对较弱。相比较抽象和逻辑的东西，小学生更喜欢生动形象的直观感受，相比较枯燥单一的刺激，更喜欢生动具体并且多样化呈现的刺激，而情景化教学则恰恰通过巧妙的方式为小学生呈现了所要学习的内容，更易于为小学生所接受。同时，情景化教学适应素质教育和新的课程标准的要求。素质教育要求教师在教学中应以学生为中心，促进学生的全面健康发展。新的课程标准则是对素质教育理念的具体化。情景教学在确保学生主体地位，激发学生情趣，调动学生学习积极性，尊重学生个体差异和个性化需求方面，具有得天独厚的优势，是适应素质教育和新的课程改革要求的。
2在小学英语教学中采用情景化教学方式的具体实践
在具体的教学实践中，小学英语教师要注重情景的设置。成功的英语课堂教学应当在课内创设出更多情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。新的课程标准实施以后，教材内容更贴近生活和社会实际，而且有了更科学、合理的编排，通常是围绕一个主题开展的，更具有情节性，我们一定要加强对教材的研究和利用。我们在对教材进行利用的过程中，要紧紧围绕教学目标，深入了解学生的实际情况，结合学生的学习特点和学习需求，深入挖掘教材，进行合理设计，将教材的内容加以情景化再现，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，从而教师可以完成既定的教学目标和任务，提高教学效率，开展有效教学。多媒体教学设备和教学手段，为开展情景化教学提供了很好的便利条件。不仅能对课本内容进行生动的演绎，使内容变得形象具体，还能拓展课堂的空间，将学生带到特定的情境中，让学生身临其境，在模拟真实的情景中，更能精力集中、更加持久地、更加深入地进行学习。多媒体具有集声、光、色等多种表现因素于一体的优势，能够调动学生各方面的感官，改变了传统的单一枯燥的灌输式教学，学生的参与感和主动性更强，使得学生的学习效率更高。运用多媒体教学，也使得教师和学生、学生和学生、学生与所学内容之间的互动更为频繁，更为便利。除了多媒体，教师还可以借助实物、动作等方式对所教内容进行演示，同时，还可以采取让学生参与游戏，角色扮演等手段来实现情景化教学。比如，在学习身体的各个部位的时候，就可以让学生摸一摸，指一指，更好的学习face，hand，foot，hair等内容；在学习水果的时候，可以把苹果、桔子、香蕉带到课堂，让学生更好的学习apple，orange，banana等内容，同時，对orange进行延伸教学；在学习big和small的过程中，则可以通过手势和实物进行演示，让学生有更真切的感受。教师可以表演，让学生猜，进行小组竞赛，活跃课堂氛围，提供更好的教学情景。
3采用情景化教学需要注意的几个方面
情景化教学是一种非常有效的教学方式，但在操作的过程中，有几个问题是需要注意的。一是要目标明确。所有的教学活动都围绕教学目标而开展，服务于教学目标。情景化教学一定要有明确的目的，一定要结合教学目标而进行，要选择合适的形式、时机加以呈现。二是要结合实际。教学的实际情况不同，应该采取灵活的方法。学生是最大的实际，而且是动态的实际。教师在进行情景化教学设计的过程中，一定要充分认识和了解学生的实际状况和实际需求。针对不同层次的学生，情景化教学一定要尽可能照顾班级全体学生，让他们都有参与和实践的机会。三是要注重结合。教学方法并不是孤立存在的。教无定法，科学施教，情景化教学要围绕我们的教学目标和学生的具体实际，在适当的时机以多样化的学生所喜闻乐见的方式加以呈现。同时，要认识到情景化教学是一种模式，要服务于教学内容，不能为形式而形式，在具体的操作中，教师要注重与其他教学方法的结合。总之，小学英语的教学是十分重要的。情景化教学模式，适应英语课程的学科特点，适应学生的学习特点，也适应素质教育和新的课程改革的要求，教师可以在英语教学的过程中加以充分运用。运用的过程中，要结合新课改的目标要求，根据学生的学习实际，运用多媒体等先进技术手段，将学生植入特定的情景，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，搭建合作学习和平等交流的平台，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而达到更好的教育教学效果。
作者:张艳杰 单位:吉林省松原市乾安县让字镇中心校
第二篇:情景教学在小学英语教学中的重要性
摘要：随着教育教学改革的不断深入，在小学英语教学过程中，传统的教学方式已经难以满足学生的实际需要。因为小学阶段学生的英语水平相对来说比较弱，学生的英语基础不够好。因此，学校应该注重优化教学方法，采取有效的措施来提升小学生的英语水平。情景教学可以使学生更好地融入英语学习的情景中，加深学生对于英语知识的理解，提高学生英语应用能力。因此，教师应该注重不断研究情景教学在小学英语教学中的应用，为提升学生英语能力，促进学生的全面发展奠定基础。
关键词：情景教学；英语教学；重要性
引言
情景教学法作为一种新型的教学方法，主要是通过创设教学情景来为学生创设良好的学习氛围，使学生学习英语知识的积极性得到激发，让学生在快乐的氛围中学习英语知识。在情景体验模式下，学生学习英语知识的热情会得到有效的激发，学生英语表达能力会得到一定的锻炼。情景教学法是对于传统教学模式的突破和创新，可以使小学英语教学焕发出新的生机。本文主要就情景教学在小学英语教学中的应用进行分析，希望可以为提升英语教学的效率，提升学生的英语综合能力提供一些建议。
1情景教学在小学英语教学中应用的重要性
1．1增强学生情感体验，提高英语教学效率：在小学英语教学过程中开展情景教学，可以有效增强学生的情感体验，提高英语教学的效率，提升学生英语综合能力。在传统的英语教学模式下，教师采取的教学方式以灌输式教学模式为主，这样就会使学生学习的积极性受到影响，学生的思维能力得不到有效的锻炼。但是在情景教学模式下，学生的主体地位得到了很好的体现，学生可以在情景中增强体验，了解英语知识的实际应用。对于学习英语语言知识来说，只有在丰富的情景模式下，增强学生的情感体验，使学生对于英语知识的理解不断加深。才能够很好地保证英语教学的效率，保证提升学生的英语综合能力，起到很好的教学效果。1．2锻炼学生英语表达能力，提升学生英语综合素质：对于中国学生来说，学习英语知识最大的障碍就是缺乏学习的氛围，缺少实际应用的情景。这样就会出现“哑巴英语”的情况，学生对于英语语法知识和词汇有一定的掌握，但是却不能够说出来，严重影响了英语学习的质量。在情景教学模式下，教师通过创设丰富的教学情景，可以有效增加学生的情感体验，使学生得到锻炼英语表达能力的机会。在不断的表达学习过程中，学生对于英语知识的理解会有新的认识，学习的效率也就会得到有效的提升。这样的教学模式对于提升学生英语实践应用能力，提升学生的英语综合素质有着非常重要的作用，是实现素质教育的重要手段。
2情景教学融入小学英语教学的方法
2．1开展游戏教学，创设游戏教学情景：由于小学生的年龄比较小，学生对于游戏情有独钟。在学习的过程中，学生学习的注意力难以有效集中，因此，教师可以充分利用小学生的特点，把游戏教学引入英语教学中，创设良好的教学情景，添加一些小游戏。这样会使上课的氛围更加轻松，使学生在游戏的过程中掌握英语知识，提高英语学习的效率。教师在选择游戏的时候，应该选择一些学生比较感兴趣，同时能够充分锻炼学生英语表达能力的游戏。这样会使学生更加轻松地学习英语知识。例如，在学习英语有关动物的单词的时候，教师可以写出不同的单词，然后看看哪个学生能够快速地表演出来。在这种游戏教学模式下，学生可以熟练掌握英语单词。在学习tiger、lion和monkey的时候，可以看看哪个学生表演的比较像。2．2创设教学情景，营造良好的学习氛围：在小学英语教学过程中，教师可以通过创设教学情景来帮助学生学习英语知识，在良好的学习氛围中强化英语能力。教师要注重结合小学生的特点开展教学，激发学生学习英语知识的兴趣，保证英语教学的有效性。例如，在学习英语知识《Atthezoo》的时候，教师可以通过播放一些相关的歌曲来吸引学生的注意力。然后与学生进行交谈，让学生回答自己对于动物园的感受和认识，引导学生进行猜动物的游戏。例如，“Ithasalongnose．Ithastwobigearsandashorttail，Itsgray”．通过这样的方式，激发学生学习英语知识的积极性，强化学生对于英语知识的掌握，使学生能够在快乐中学习英语知识，提高英语学习的效率。2．3组织学生进行角色表演，锻炼学生英语表达能力：在英语学习过程中，有许多对话练习，教师可以在教学的过程中组织学生开展角色表演，激发学生学习的兴趣，使学生有更好的表现自我的机会。这样学生既能够掌握英语知识，自身的综合能力又得到了很好的锻炼。例如，教师可以组织学生就一些简单的校园生活进行对话练习，让学生按照一定的句式进行问题的思考。这样会使学生对于英语知识有更好的掌握。2．4巧用多媒体，创设丰富的教学情景：在小学英语教学过程中开展情景教学，教师还应该巧用多媒体，创设丰富的教学情景，使学生能够对于英语知识有更加形象化的认识，提高英语教学的有效性。例如，教师在讲解英语中各种水果的单词的时候，可以在多媒体屏幕上把英语单词和图片一同展示出来。像Apple，banana和grape等。这样学生对于相关的词汇会有更好的认识，学生对于英语单词的记忆能力会不断提升，英语情景教学的效率会得到很好的保证。
3结语
综上所述，情景教学作为最有效的教学方式之一，可以有效增强学生的情感体验，使学生在学习的过程中对于英语知识有更加深刻的理解，实现提高学生英语综合能力，促进学生全面发展的最终目标。因此，这就需要教师在教学实践中，应该注重采取科学的方法，提高情景教学模式应用的效率，采取更加有效的方法提升小学英语教学的有效性。只有这样，才能够使学生的英语水平不断提升，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
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作者:付顺晶 单位:山东省新泰市第一实验小学
第三篇:情景教学法在小学英语教学的运用
摘要：教学改革的不断进行，对我们小学英语的教学提出了更高的要求，当前我们在小学英语教学中进行了诸多探究，情景教学法在最近几年被广泛提出，情景教学法在小学英语教学中有着自身独特的作用，有利于教学质量的提高，本文针对当前的情景教学法在小学英语教学中的运用提出了几点建议，希望可以促进学生英语水平的提高。
关键词：情景教学；小学；英语；运用
0引言
时代不断发展，学生们的思想在不断的变化，因此我们的教学方式也应该在不断的改革，对小学英语的教学方式和教学改革也在如火如荼的进行着，情景教学法在是教学改革方面的新探究。情景教学法不仅可以帮助教师更轻松的应对课堂任务，也可以帮助学生更加容易的接受知识，这是我们应该不断的提倡的教学方法，运用这一方法促进小学英语水平的不断提高。这篇文章针对情景教学法在小学英语教学中的重要作用进行了详细的阐释，并针对当前的小学英语教学方式提出了几点正确作用情景教学法的措施，希望可以帮助广大教师更好的进行教学，从而促进小学英语教学质量的提高。
1情景教学法在小学英语中的重要作用
小学英语是学生们学习英语的基础，很多的学生英语不好是因为基础不牢固，所以就需要我们教师们探究适合学生的学习方式，情景教学法可以充分提高学生的积极性，提高学习兴趣，让学生在平时的学习过程中更加积极思考问题；可以减轻学生们的学习困难，让学生们更容易的理解即将要学习的知识，降低学生的学习难度；可以帮助学生们在课堂上找到自我，确保学生们的主体地位，让学生们更加积极主动的接受知识的熏陶；可以帮助教学质量的提高，促进课堂教学有效性的发挥；可以更好的进行教学改革，探究更适合学生的学习方式和学习思路。因此我们教师应该在平时的教学实践中不断加强教学反思，让学生们真正运用情景教学法掌握英语知识，从而帮助学生们英语水平的提高，为今后学习英语奠定坚实的基础。
2当前小学英语教学现状
2．1教师水平不高，教学方式不当：当前很多的教师教学素养并不是很高，有的教师不懂得与时俱进，不懂对教学方式进行创新，从而在教学中一味地沿用传统的教学方式，采取“灌输式”的教学方式，不能真正发挥学生的主体作用，教师掌控着整个学习过程，这样将不利于学生们积极性的发挥，导致课堂积极性不高，学生们的兴趣下降，长此以往将不利于课堂有效性的发挥，不能够保证学生们更好的学习知识，教师与学生之间的交流不够，也导致了师生之间不能形成良好的师生关系，这些都是我们教师应该密切关注的。2．2学生的自制力较差，对情景教学法认识不够：小学阶段的学生刚刚接触知识，处于好奇的阶段，很多的学生自制力比较差，在平时的课堂上开小差、说话、睡觉等现象时有发生，再加上我们教师对于情景教学法运用方式不当，学生们不能真正了解情景教学法的真正含义，在教师进行教学的过程中，学生们只是单纯的以为好玩而已，不能在这个好玩中学到很多的知识，这就不能真正发挥情景教学法的真正作用了，所以我们教师应该针对出现的问题进行教学方式的改革，帮助学生们在有限的时间里学到更多的知识，促进学生学习能力的提高。
3促进情景教学法在小学英语中的有效措施
3．1深入挖掘教材，理解课文真谛：教材是我们教授知识，学习知识的根本，所以我们应该深入挖掘课本，找到教材中的知识，根据教材进行深入的把握和理解，根据学生们的兴趣进行教学，因此我们教师应该不断的改进教学思路和教学方式，不断探究适合学生的学习模式，让学生们能够深入的了解教材知识，让学生们在学习中更好的成长自己。另外我们教师也应该加强与学生们的沟通交流，建立良好的师生关系，让学生们乐意与教师交流，教师们则根据学生们的反馈，进行教学方式的革新，从而帮助学生们更好的学习知识，成长自己。当前我们的小学英语并不只是单纯的教会给学生们单词，更是有对学生学习能力的培养，我们教师不应该仅仅局限于教授知识的基础上，更应该发展学生的能力，让学生们在小学阶段就掌握良好的学习英语的技巧，为学生们今后学习英语知识奠定坚实的基础。3．2实行角色扮演，课堂教学中渗透活动教学：为了更好的进行情景教学法，我们教师应该在平时的教学活动中更好的运用这种教学方法，我们教师可以把我们学生划分小组，让学生们在平时的交流中共同成长，这样我们一方面可以提高学生们的学习兴趣，另一方面我们也可以加强学生们的合作意识，让学生们在合作中更好的成长。例如我们在学习小学英语月份的时候，我们可以让我们的学生角色扮演相关的月份，让学生们划分小组，根据学生的自己的理解，编排出各种各样的小故事，并充分抓住每个月份的特点，并让学生们从单词的外形上进行比较和理解，如January、February、March、April等每个月份进行比较，这样我们不仅可以帮助学生们更好的掌握每个单词的特点，而且可以帮助学生根据自己的理解来进行单词的把握，这样才能帮助学生们更好的学习知识。3．3运用现代科技，科学评价学生：现代科技的发展为我们提供了更多的契机，我们应该在平时的教学中更好的运用现代科技，情景教学法就要求我们要将我们的学生带入课堂中，让学生更好的进行学习，例如我们在学习水果的各种单词时，我们可以从网上搜索相关的水果视频，然后让学生们在平时的学习中观看视频，根据视频中各种水果的对话，加强学生们学习的印象。同时我们应该在平时的教学中建立科学的评价制度，对于每个学生都给予充分的肯定，加强每个学生的信心。例如我们应该在平时教学活动中可以给予那些上课积极回答问题的学生颁发小红花，激起学生们学习的兴趣，从而在课堂上积极表现自己，促进学生自身素养的提高和课堂有效性的提高。
4结束语
情景教学法为我们教学提供了新探究，我们教师应该加强反思与实践，从而帮助学生们在今后的学习中更加得心应手。总而言之，作为一名优秀的小学英语教师我们肩负着教书育人的重要责任，我们应该在平时的教学中加强教学实践，不断改进教学中的相关问题，真正发挥情景教学法的作用，从而从根本上提高学生们的英语水平和英语素养。这篇文章针对当前的小学英语现状进行了详细的解释，并详细提出了情景教学法的相关应用，希望可以对教师今后进行教学提供相关有益的指导，切实提高学生的学习能力，促进教学改革的深入进行。
作者:何帆 单位:河北省秦皇岛市抚宁区留守营学区赵庄小学
第四篇:情景教学在小学英语课堂的运用
摘要：小学英语教育是小学教育的重要组成部分，而且小学阶段，学生刚刚开始接触英语这一课程，所以做好小学英语教学对于学生日后的发展具有重要意义；新课改下，情景教学是一种新兴的教学模式，该教学方式指老师通过课堂中的现有资源，对教学内容进行重组，从而实现课堂教育模式的不断优化和教学手段的不断丰富，这也是保证教学效率稳步提升的重要举措。
关键词：情景教学；小学英语教学；合理应用
引言：
进入21世纪以来，随着素质教育的大力盛行，教育改革的不断推进，我国小学教育在教学形式和教学内容上都具有创新的体现；其中，情景教学模式就是新课改下诞生的一种新型教育模式；在小学英语课堂上，通过对小学英语教学中情景教学模式的合理应用，不仅可以充分发挥学生的学习思维，而且还可以提高学生的学习能力，对于学生的发展具有重要意义。下面，本文结合我国小学英语教学现状，对情景教学模式在小学英语课堂中的具体运用作深入探索。
1小学英语课堂上开展情景教学的意义分析
首先，情景模式在小学英语课堂上合理应用，可以充分带动起学生对于英语学习的积极性，从而激发学生学习英语的兴趣；情景教学模式下，通过合理应用课堂上现有的教学资源，从而为学生设置更加优质的教学环境，让学生产生情景再现的教学效果。而且，情景教学模式的合理应用对于培养学生的英语学习兴趣，调动起学生学习的积极性具有显著意义；小学生正处于身体发育和身心成长的关键时期，所以老师应该充分结合学的身体发展特点，培养学生对于英语学习的爱好，转变过去被动学习的模式，让学生更加积极主动的投入到课堂英语学习中去，这是提升学生英语学习能力的重要途径。再者，情景教学模式的合理应用，还是丰富小学英语课堂内容的重要举措；一方面，学生在英语学习中如果通过情景的合理应用，可以充分发散学生的学习思维，进而发挥出学生在课堂上的主体性作用；另一方面，在小学英语教学中，情景教学模式应用下也起到不断丰富课堂内容的作用，通过情景再现，不仅可以完善教学方式，而且对于提升学生的学习能力和老师的讲授能力都具有重要意义。
2情景教学模式在小学英语课堂中的运用探究
2．1通过图片和实物来为学生创设小学英语课堂的教学情景：近年来，随着现代科技的进步与发展，多媒体信息技术已经广泛应用于社会各行各业，而且在小学教育中也具有具体的应用；为此，在实际的小学英语教学中，老师可以充分结合英语教材的不同类型，来预先准备一些多媒体图片来供学生参考应用，这样一来，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对于集中学生的学习注意力、优化教学策略具有不可替代的作用。再者，小学英语教学中，在一些抽象知识的学习时，为加深学生的理解，老师可以预先准备教学实物，来供学生参考使用；例如在圣诞节内容的讲述时，老师便可以预先准备好一些圣诞节物品的实物，让学生真真切切感受到西方节日的习俗，进而与中国的各种传统节日相互联系，从而形成对比，如此，才能够更好的加深对圣诞节的印象。2．2通过多媒体教学手段的合理应用来为学生创设合理的教学情景：素质教育下，我国许多小学英语课堂上都已经引进了多媒体教学手段，从而使得小学英语的教学手段更加新颖和成熟；而且经过近十年的教学实践，许多小学英语教学中都已经形成以传统教学模式为主、多媒体教学模式为辅的教学体系，这种相辅相成的教学体系对于提高教学质量、优化教学策略具有不可替代的作用。在小学英语课堂上，多媒体技术能够为学生构造起生动形象的情景，特别在一些与生活相关的教学内容的学习中，更能让学生产生一种身临其境的感觉，从而更好的加深学生对课堂知识的掌握。例如在学习生日这一单词时，老师便可以通过多媒体向学生播放一些生日聚会的视频，然后让学生分别表述自己心目中生日的情景，从而让学生更好的感受生日的乐趣，如此，才能够更好的帮助学生加深对新学单词的理解和记忆；进而优化教学效果。2．3通过合理的应用肢体语言来创设小学英语课堂情景：英语是一门外语课程，对于这种跨国家的学科学习时，老师在实际的教学中可以灵活的应用肢体语言，肢体语言的合理应用对于加深学生对于所学知识的理解具有重要意义。所以，在小学英语课堂教学情景中，肢体语言的合理应用对于加深学生对于新知识的理解具有重要意义，同时，长期以来还可以逐步提高学生应用英语知识的能力；例如，在学习sleep这一词时，老师可以做一个睡觉的动作，让学生大胆的猜测，然后再公布答案，从而加深学生对于新单词的理解；再如学习eat这一单词时，老师也可以做一个吃的动作，从而培养学生应用英语进行思维的能力。总之，小学生还处在身心发育的初期，所以对于新知识的理解能力往往是比较低下的；所以，肢体语言的合理应用对于促进学生的英语思维能力的发展以及对于加深学生对新单词的理解都具有重要意义。
3结语
综上所述，情景教学是我国小学教育中全面深化英语改革的重要表现形式，而且情景教学在小学英语教学中具有较好的应用效果，为此，老师应该充分结合学生的英语学习现状，在课堂上设置合理的情景模式，从而激发学生学习兴趣，调动起学生的学习积极性；这对于小学生的成长具有不可替代的作用。
参考文献
［1］情景教学在小学英语课堂中的运用探讨［J］．张娟娟．中国校外教育．2014（S1）
［2］试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用［J］．盖瑞春．科技创新导报．2015（02）
［3］情景教学法在小学英语教学中的应用［J］．张新华．学周刊．2014（15）
［4］情景教学模式在小学英语课堂中的运用探究［J］．王蓓蓓．读与写（教育教学刊）．2013（12）
作者:柳娟 单位:山东省泰安市宁阳县鹤山镇刘楼完全小学
