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摘要：
伴随着全球一体化进程的加快，社会对人才素质的要求不断提高，英语作为一种重要的交际工具，正受到人们越来越多的重视，当代小学英语被列入小学主要学科，如何培养和提升小学生对英语学习的兴趣，成为教职人员关注的重点问题。
关键词：
小学英语；兴趣教学；乐学课堂
在全球一体化的大背景下，作为一门国际性的通用语言，英语成为小学生的必修课程，其在提升学生英语交际能力、开阔知识视野方面具有不可替代的作用。伴随着新课改的推进，小学英语教学越来越强调趣味性、交际性和实用性。如何激发学生的学习兴趣、提高他们的快乐体验成为一项非常重要的教学任务。为了更好的提升小学生的兴趣，教师要坚持从学生出发，围绕他们的心理状况，制定多元化的教学方式。
一、做一名受爱戴的教师
小学生天真烂漫，情感也极其细腻。教师的一个微笑，一句表扬的话，对他们来说都格外亲切。因此，教师每一次进入教室时要面带微笑，用和善的笑容感染孩子们，让孩子们感觉到你平易近人。这样他们就会亲近你，更加愿意接受你的教导。作为教师要尊重爱护每一个学生，不能总以教育者自居，当学生不服从自己的教学要求时，不能以强制的手段（训斥、羞辱）等强迫学生服从。这个年龄段的学生具有较强的自尊心，这些强制手段只会让他们对教师产生反感，容易扼杀孩子们的学习兴趣，使他们从心里抵制英语学习。我们应该从学生的角度出发，给予学生更多的认可与鼓励，帮助他们解决学习上遇到的困难。教师的尊重和爱护能让学生充满自信，这对他们学习英语兴趣的培养有很大帮助。课堂并不是教师与学生交流沟通的唯一场所，在课下时间里，教师更要注意学生的情绪变化，与学生多进行感情的沟通和交流。若能在课下与学生打成一片，那么就能更加深入的了解学生，从而更容易引起学生感情上的共鸣，融洽的师生关系更有助于学生学习英语兴趣的培养。
二、尊重学生的主体地位
小学是英语的启蒙阶段，孩子们在英语发音、词汇方面存在着较大不足。在传统的英语教学中，大多都是教师硬性的将词句灌输给学生，缺乏必要的互动环节，加上小学生课上注意力集中的时间有限，导致学生的学习兴趣不浓。因此，教师要尊重学生的主体地位，通过肯定和鼓励的方式来培养他们敢于说英语的勇气和自信。英语的学习主要围绕听说读写四个方面展开，听力和口语历来是学生们比较薄弱的环节，因此教师要鼓励学生敢于说英语，通过大量的英文交流来增加他们的学习兴趣。比如，设置难度适中的问题让成绩较弱的学生回答，使他们在回答问题的过程中建立自信。或是在课堂上多与学生进行英语日常交流，如：What’syourname?Howoldareyou?Nicetomeetyou.当学生能流利对答时，教师要给予积极鼓励：Youaresosmart.当学生回答不是很好时，教师也要给予鼓励：Good,withmoreexercise,youwillbebetter.帮助学生树立学习英语的信心，学习英语没有想象中的那么难，soeasy.还可以在班级创立英语角，每周规定一个活动时间并围绕一个讨论话题，比如围绕Introducemyfamily.鼓励多开口讲英语，对于表现积极的同学给予英语达人称号。通过这种方式促进学生间的交流，让学生敢于讲英语，勇于讲英语，建立起学习英语的兴趣。
三、巧用多媒体
目前较多的小学英语教学过程中存在着不同程度的教学方法和模式僵化的现象。很多小学多年来使用着不变的硬性教学理论，如：部分学校和教师沿用惯用的教学理论，教学方法生硬，难以跟上时代的发展，使得小学英语教学存在很多问题；部分教师依赖于教学挂图、单词卡片指导学生进行认读。处于小学阶段的学生，他们接触的事物不够广泛，缺乏相对的形象思维。而多媒体的出现能较好的解决这一问题，作为一种现代的教学工具，它能做到图文并茂、音色俱全，能使教学更加生动、形象，使每个单词的能够得到更直观的解释，让学生更加深刻的感受到这种语言的独特魅力。在以往的教学过程中，教师对一些概念只是一味抽象的讲解，这样的课程教学往往是非常枯燥无味的，不仅使学生接受困难，而且教师本身也会疲惫不堪，这就会影响知识的传授，导致学生听后留下很多不清晰的概念在头脑之中，无形之中加重学习负担，学习效率自然很低。教师可以通过多媒体创设情景，进行观察性、体验性的学习，增强学生的感性认识，形成立体教学，能够形象直观、动态呈现，给广大师生提供一个更加充分的交流和语言实践活动的机会，使英语教学进入一个近乎真实的语言环境中。而且，多媒体教学还能提供文字、音频、视频和动画效果等外部刺激，如此的多样性更有利于知识的获取和保持。所以，在小学英语教学过程中，教师要立足于教材，从实际出发，运用多媒体技术建立一定的情景让学生走进去体验，并引导学生在这些情景中不断的进行探究和发现，在特定的情景中读懂事物本身，不仅有助于加强学生对语言这类学习内容的理解，而且还能培养学生积极发现和解决问题的能力。多媒体应用作为先进的教学手段，它不仅改变着小学生单调、枯燥的学习氛围，更改变着我国传统的教育和教学的观念。兴趣是学习英语最大的动力，兴趣能最大程度的推进学生语言能力的提高。以新时代为背景，英语教师在传授给学生理论知识和语言知识同时更重要的是让学生能保持住这份学习英语的兴趣，因此，小学英语教师必须尽快转变传统英语教学观念，在教学过程中营造出轻松愉快的课堂氛围，注重学生在课堂上的情感体验、快乐体验，促进小学英语快乐教学目标的顺利实现。
作者：杜贵贤 单位：内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗直属第二完全小学