前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语口语交际能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【内容摘要】
在小学英语教学中，培养小学生的英语口语交际能力，已然成为了小学英语教学的重要任务和重要课题。小学英语教师应结合小学生的实际情况，综合考虑影响小学生英语口语交际能力的各种因素，并制定相应的措施以培养和提高小学生的英语口语交际能力。
【关键词】
小学；英语口语；交际能力；培养
英语是国际上应用范围最为广泛的一种语言，顺应时代的发展需要，培养小学生的英语口语交际能力已成为小学英语教学的重点。如何有效的培养小学生的英语口语交际能力，也是作为小学英语教师值得重视的问题。首先需要明确影响小学生英语口语交际能力的内在和外在因素，然后注重培养小学生英语口语交际能力的实践过程，另外教师可以适当的进行小学英语口语交际教学的拓展。
一、明确影响小学生英语口语交际能力的内外因素
影响小学生英语口语交际能力的内在因素来自于学生自身的因素，小学生自身的心理素质因素是非常关键的。一些小学生比较胆小，自信心不足，认为自己英语学习的不太好，不敢表达，担心其他同学的异样眼光。另外，小学生受到年龄特点和掌握知识量的影响，以简单的形象思维为主，对英语知识的掌握和运用也不太灵活。还有就是对于母语的依赖，小学生对于用母语的交流，已经形成了一种习惯性。因此，在小学生进行英语口语交际的过程中，难免会受到母语的一些影响，需要小学生加强口语练习来逐渐改变。然而，影响小学生英语口语交际能力的外在因素就是所处的语言环境，它能够为小学生提供学习的途径和语言交流的场所。只有在实践中不断的运用英语交流，才会逐渐的使小学生的口语交际能力得以提高。因为我们小学生不是处于以英语为母语的环境中，除了在课堂上，小学生之间很少使用英语交流，所以，小学生开口说英语的思维习惯还没有养成，口语交际得不到及时有效的锻炼。
二、注重培养小学生英语口语交际能力的实践过程
1.激发兴趣
只有小学生对英语口语产生了发自内心的学习兴趣，才能够乐于去听，去说，才能够逐渐的提高英语口语交际能力。教师可以创设各种能够激发学生学习兴趣的教学情境，比如，在教学过程中设计些竞赛，游戏之类的活动，或者是利用多媒体辅助教学，实物教具等方法，让学生产生想学英语的欲望，能够轻松愉快的去学习和练习。有了学习兴趣，小学生才会用心去听，听清了，听懂了，才能够模仿教师去发音，去练读。例如，教学“It's”这个连读音，是“Itis”的缩写形式，让学生注意观察教师的发音口形，注意舌头的变化位置，然后，教师再分别表扬和鼓励学生，不断的更正与练习，这样的反复练习，小学生才能够听懂，读懂，读会。再如，教学单词“shorttall”教师可以挑选两个个头相差悬殊一些的小学生站到前面，这样，小学生学习起来似乎情绪更为高涨，学习兴趣更加浓厚。
2.锻炼自信
小学生学习英语，总害怕自己读不对或者说错了，心中胆战心惊的，这样的情况下，就需要教师采取措施来鼓励学生放松心情，愉悦课堂学习气氛，使学生慢慢的得到放松，恢复自信，才能够有效的进行学习。从教师的角度出发，发挥自己的亲和力，和谐自己跟小学生之间的关系，营造愉快的学习氛围，让学生放下戒心，敢于大胆的使用英语来对话和交流。另外，教师要注意自己使用的语言效果，对于学生的表现，要积极的给予鼓励，即使出错了，也要使用委婉的话语，不能直面否定，否则，会给学生的学习积极性和自尊心带来一定的伤害。
3.注重实践
培养小学生的英语口语交际能力，就是要多多的练习说英语。课堂上，教师以身作则，尽量用英语与学生进行对话和提问，给学生提供一个良好的学习英语的语言环境，学生就会慢慢跟着教师学说英语了。教师要训练学生的口语，必须强化文中的常用会话训练，这也是教师教学的一个重要环节。教师还可以针对对话内容适当的进行一些提问，既能使学生深刻掌握对话内容，又在一定程度上激发了学生英语交流的兴趣。会话训练，教师可以分小组或者个人进行反复训练，以加深学生的印象。
4.适当拓展
要培养和提高小学生的英语口语交际能力，单单依靠课堂上的时间是远远达不到教学效果的，需要小学生在日常的实际生活中常运用，比如，日常打招呼的对话。早上上学时，英语教师见到学生，可以说：Hi,Goodmorning.学生回答：Goodmorning,teacher.虽然是句简短的对话，说明学生已经把英语口语训练放在心上了。课堂之外的对话训练，不像在课堂上那么严肃，学生也会感到轻松，这样，在课下多让学生训练打招呼，问候的对话语句，使学生能够获得充分的体验和感知。课堂上学生学习的内容可以利用课下充分的时间来加以熟练和运用，因此，适当的进行小学英语口语交际的拓展，对小学生的英语口语交际具有很大的推动作用。在社会的发展中，英语口语的重要性越来越被关注，所以，我们要从小学抓起，来培养小学生的英语口语交际能力。这是一个需要稳步发展的过程，英语教师需要逐步的探索与创造，运用合理有效的模式来实施教学，激发起学生的学习兴趣，锻炼和培养学生的自信，注重小学生英语口语的实践，切切实实的提高小学生的英语口语交际能力。
作者：张松亭 单位：江苏省盐城市大冈小学
