前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语生活化趣味化教学探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
小学英语教学中，教师应该从情感、心理、学习方法及认知能力等方面逐步深入了解学生，制定相应的教学方案，才能使教学方案适应每一个学生的真实情况，提高学生的学习兴趣，达到最佳的教学效果，确保学生能够受此裨益而进入理想中学，展翅高飞。为更好地培养小学生对英语的热爱，小学英语教学模式应该体现生活化教学的趣味性。
一、全面课前现象引入，上好英语引言课
小学英语的教学总是会伴随很多生活对话的引入，通过教师的引导对对话进行初步分析，让学生在引言中体会到英语的趣味性。教师要根据学生的课堂表现，让学生在自己能够理解的范围内产生学习的兴趣，避免相反的事情发生。授课教师可根据教材知识的内容，将知识在教案中转化成其他问题的形式，引导学生融入一种与知识相关问题的情景中，让学生通过对问题的观察思考，试着寻找适合的不同方法，积累对所学知识点丰富的感性认识。教学中并不是问题琐碎，而是与所学知识点相关的问题，突出重点，启发思考。在小学英语课堂教学中趣味教学法的运用，不仅可以达到提高学生的求知欲，而且可以促进课堂的有序进行，提高课堂效率。例如，讲《Hello》这一节时，教师可以引入生活中的小对话。例如，教师安排两个学生进行模拟对话，A：Hi,I’mLiuTao.B：Hello,I’mGuoTao.学生一般都会想试试对话，通过不断的生活情景式的方法，采用课堂对话方式，让学生学会相应打招呼的基本语句，并注意到简单对话在现实生活中的应用形式，更能激发学生对英语知识的兴趣，这样趣味性教学就能很好地在课堂上展开。
二、实现生活化课堂，上好长短对话分析课
教师在授课之前，做好几种教学方式混合使用的教案，注重课堂教学中的多元化引入环节。有的学生对现象引入感兴趣，提出问题学生通过问题讨论的方式获得知识，对实验与理论混用的方式更加容易接受知识，教师需按照需求进行有序的讲解，使不同层次的学生都能接受和掌握并应用这些小学英语知识。课外教学并不是课后也要上课，而是要提高学生的自觉性，使其课后也能像课堂上一样高效地学习，自主对知识进行探索，这样就能发挥课后对课堂的延续作用，不单单是课堂，而是课内外大课堂。教学并不是孤立的，而是相互联系的。针对课堂或者下一节课的内容进行设问，但不作答复，当作是探索性的问题，既可以总结当节课的内容又可以启发学生产生学习下一节的兴趣，为上好下一节课创造条件。例如，在讲《Hello》的Listentothetapeandrepeat时，事先准备好上课需要的对话纸质版，希望同学们通过对应阅读和对话的形式，内容不同但形式相近可以增加学生的好奇心和求知欲。
三、开展合作式教学，上好自主探究课
教学模式是多样性的，寻找适合不同层次学生的教学模式也应该是多样性的，同时培养学生的合作交流能力也是重要的一环。对于不同的学生，教师在进行提问的同时，学生通过课堂小组的讨论和交流，加深对知识点的理解，这种自主探究式的教学模式在教学中一定会显示不同的效果。对于小学英语的理解，我们都能想到它的生活实用性。将教材与生活结合起来，使学生将课堂当作生活中的一个片段进行讲解，开展玩伴式学习，与自己的朋友在玩耍中学习。从实际问题和学生熟悉的日常生活中的实例自然地引入英语知识，是运用所学知识对实际问题进行探讨并总结出一般的规律，提高教学趣味性，以此充分调动学生学习的积极性，并对此有实际的认识以主动参与到教学的讨论中。例如，《Nicetomeetyou》的教授，通过教师提出问句，将生活中常见的打招呼的形式引入课堂，学生的发言或许不知道英文怎么说，但学生对问题表达的观点内容是重要的，教师进行评论，最终引入相关Nicetomeetyou，敦促学生根据上节内容进行对话练习，共同掌握这句词。
四、和谐的师生关系是兴趣的桥梁
不管是什么学科的教学，师生关系始终是讨论的话题，也是影响学生学习兴趣的主要因素。授课教师不能因为学生之间存在的差异而不管不顾，更应该重视不同层次学生学习能力的提高。授课教师的一言一行都对他们这门课的学习产生较大影响。教师应该将学生看作是生活中的一部分，不仅仅是在课堂上教他们知识，而且也是在和他们做朋友式的传授知识。教学内容偏向抽象，学生实践操作时间不充足，教学内容重复性高，使学生对教师的授课存在质疑，不能及时地将这些困惑解决，授课教师可以针对学生的问题展开学科主题讨论会，探讨趣味教学的方案，更好地促进师生之间的和谐关系。例如。在讲授《Reviewandcheck》一节时，通过工具式将单词图片、教学挂图、人物头饰、录音带、小红花等引入课堂，使达到能够缓解课堂压力，对于生活使用对话的练习有良好的兴趣，这样能调整学生的心理状态，改善师生之间的关系，进而激发他们的学习兴趣。兴趣是求知的动力源泉，只有当学生对学习有了兴趣，才能表现出自觉性和主动性，对于生活化式的教学，教师不仅要提高专业能力，同时也要使课堂贴近自然，努力提高全体小学生的学习兴趣。
作者：顾燕洁 单位：江苏省无锡市惠山区玉祁镇育才小学
