前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语情景教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、利用多媒体技术营造情景
现如今，学生接触电脑都比较早，他们对于网络比较好奇，如果在英语教学中运用多媒体进行教学，可以将比较抽象的事物变得直观，把枯燥无味的教学变得生动活跃，使学生产生强烈的兴趣，留下深刻的印象。例如，我们可以在英语课堂的教学过程中，加入多媒体进行创设情景，主要通过多媒体课件和动画片段的形式，刺激学生进行听讲，这样学生的听力和口语也都能得到一定的提高。并且多媒体设备能给学生带来直观形象的刺激，提高他们学习的主动性和积极性。另外，在多媒体课件中，为了丰富内容，可以在其中加入一些图片或者动画以及音乐等元素，这样更能加深学生的印象，引起他们的好奇心和兴趣，并能根据教师的引导自觉地进行学习，以达到学习的效果。但是一定要注意，加入的内容一定要恰当，不能脱离教学目标，应该能使学生真正学到一定的知识，提高他们的口语和交际能力，从而达到提高教学的目的。
二、通过直观教具进行巧设情景
从小学生心理角度来看，他们比较容易接受直观的事物，这样才能调动他们的积极性，图片、模型和实物等直观教具，是比较好的刺激物，如果在教学过程中能巧妙地运用这些实物与学生进行协作的话，它的教学效果将是显而易见的。例如，在教英语单词时，可以让学生通过图片和词形，有效提高教学效率。教学生说“Jump”、“Dance”这样的单词，可以将这些动作用图片表现出来，给学生深刻印象。当教师将这些动作用图片表现出来的时候，他们看到这个图片就会说Icanjump,Icandance等等，这样接下去再问：“Canyoujump?”就会比较容易了。学生们可以回答“Yes,Icanjump.”。通过图片进行教学，就可以使课堂气氛更加活跃、丰富多彩。形式多样的图片是教师在教学过程中的好帮手，可以为英语教学课堂增色添彩。
三、利用表演形式渲染氛围
小学生天生就爱表演，爱动，并且模仿能力比较强，进入角色也比较快，教师可利用这些特性，在英语教学课堂中，让学生通过自己的表演，加深对知识的印象，增强他们的好奇心，激发他们学习的欲望和热情。例如，在学习wouldyouliketodosth的句型时，我们可以假设几个场景，如教室、电影院、超市、商场等，然后让学生任意选择自己想要表演的地方，去练习请求去做某事的句型。拿电影院的场景来进行举例。学生A可以提出要求：Wouldyouliketogotothecinema?学生B可以根据实际情况选择I’dliketo或是I’mafraidnot.Ihadtodomyhome-work。这样学生就能在身临其境的环境中体验英语学习的快乐，给自己一个很好的表现机会，从而使学生得到全面发展。
四、利用游戏创设情景
游戏能激发学生学习的兴趣，这也是根据小学生的年龄特征来决定的。因为只有在轻松的环境中，学生才能在不知不觉中接受知识。例如，英语教材中有对动物园有关动物单词的学习和记忆，这时就可以在课堂中加入游戏来激发学生学习的兴趣。如tiger,monkey,dog,elephant,panda等。这时，就可以让全班同学分成几组，进行比赛。每组派出代表，来读取答题卡上的单词，在规定的时间内，哪个组回答得多，哪个组就能获胜。通过比赛的形式，不仅可以让学生更加努力地学习单词，还能使学生通过小组比较，激发学习的劲头，增加学生的集体荣誉感。
五、结束语
综上所述，在小学英语的教学过程中运用情景教学法，不仅能激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，更重要的是能使学生在愉快的环境中学习英语，体验学习的快乐。情景教学法以学生为主体，教师为引导，使小学生能在真实的场景中学好英语，实现英语的生活化。小学英语课堂中设计教学情景的方法有很多，只要教师能够勇于探索，就可以设计出更多适合教学的情景，从而为课堂教学增光添彩。
作者：张新华 单位：河北省南和县和阳实验小学
