前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语游戏教学法综述2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、游戏教学在英语课堂上的常见形式
1、眼疾口快
在小学英语的基本语法中，总会有一些拼写接近，或者区分度不大，用起来容易混淆的词语。在这些单词的运用上，学生心中的概念常常比较模糊，分不清什么时候该用这个，什么时候又不能用这个。这时老师不妨在课堂上与同学们之间来一场游戏，在游戏的过程中增加学生对于语法知识的印象。比如，讲到介词in，on，under，behind，beside用法时，老师可以设计这样的小游戏：让学生以小组为单位，说出老师手上的橡皮相对于讲台上文具盒的位置。在游戏中，由于老师转换橡皮的位置的速度非常快，学生为了适应老师的变换速度，纷纷目不转睛的盯着老师，起初由于对所学知识的不熟悉，这种游戏进行缓慢，但是一旦进入状态后，效果会相当的明显。由于是以小组为单位，那些在小组中表达错误的同学可以很快的意识到自身的不足，因而学习的效果特别好。
2、脑筋急转弯
在英语复杂句型的理解上，可以以脑经急转弯的形式来展开。比如，可以在课堂上猜这样的谜语，“Thefatherofmygrandmother`sson，Whoishe？”，同学们思考了很久，脑子就是绕不过去，正在其抓耳搔腮的时候，老师作一下适当的提示，同学们立马就说出了正确答案。这个游戏不仅可以引导学生形成良好的思维逻辑能力，还有助于培养其对于整个句子的理解。
二、游戏教学在小学英语教学中的注意事项
1、坚持游戏教学的目的性
在设计游戏教学的时候，老师一定要对于游戏所进行的目的性进行一个全面的把握，要知道游戏的目的不仅仅是为了舒缓课堂的学习气氛，让学生开心，最为重要的是要让学生在娱乐的过程中在英语的学习上有所收获。为此抓住游戏活动和教学内容的结合点是必不可少的。例如在游戏中问到“Doyoulike……”，如果学生回答“Yes，Ilike”，从游戏本身上来说，这样的回答无可厚非，但这样的回答是不是也有点过于简单啦，大量的游戏教学时间进行下来，只为了让学生说出这样简单的一句话，教学的效果也可想而知。此时，老师不妨在多提几个关于原因之类的问题，这样游戏教学的目的性就得到加强。
2、保证游戏教学的参与性
在设计游戏教学的过程中，我们还要对于该游戏的学生参与性进行全面的考察。首先，游戏设计要能够满足大多数同学的需要，既不能够太难，也不能够太简单。太难了学生会产生畏难的情绪，教学的效果会大打折扣，太过于简单了，在进行过多次之后，学生会失去对于该游戏教学的兴趣。另外，在游戏进行的过程中，要尽可能的照顾到班上的每一个同学，实现大家在活动的过程中互帮互助，共同完成任务。
3、实现游戏教学的创新性
创新是这个时代的主题，要想使得学生在英语的学习上具有创造性的思维，培养学生创新的精神，老师在教学手法上也应该有所创新。游戏教学也是如此，在游戏教学中，我们要摈弃以往那些老掉牙的活动，经常变换游戏进行的形式，尽量做到不重复。课下老师也可以和学生进行沟通与交流，了解他们的喜好，可以将学生平日最为喜欢的游戏改编进入课堂，或者运用组合的方式，将一些看似不可能在一起的东西联系在一起。
三、总结
综上所述，在实际的教学中，一方面我们要发挥游戏教学的优势，尽可能的提高小学英语教学的时效性；另一方面，我们也要注重游戏教学的开展原则，千万不能够舍本逐末。只有这样，才能真正推动我国的素质教育的发展。
作者：靳国阳 单位：江苏省盐城市响水县陈家港中心小学
第二篇
一、小学英语课堂上游戏激趣的具体做法及其作用
1.进行英语谜题竞猜
在英语短文学习阶段，要先引导学生合理地提出疑问，激发他们的好奇感和学习动机，让学生在强烈的动机中学习生词。常用的方法有：Doandguess，Listenandguess和Describeandguess。教师应该根据小学生的学习特点，平时在机械的训练同时，采用猜谜游戏的短文巩固形式，激发学生学习兴趣，丰富学生学习活动，培养学生学以致用的能力和意识。
2.课程“Let’sdo”部分，进行“做动作”游戏
新课标改革下，小学的英语课程每节课中，都有“Let’sdo”单元，在学习这个单元时，可以采用做动作的游戏充实教学内容。游戏方式为：先把学生分成若干个小组，由每一组分别上台根据英语意思做动作，哪一组动作最像即可获胜，教师给予获胜组适当的奖励。在小学英语课堂上，游戏方式还有很多，教师要在不同的教学环节灵活地运用游戏教学方式，使学生在快乐的氛围下学习。
二、游戏激趣在小学课堂上运用是应该注意的事项
游戏教学是小学英语教学的一种重要方式，但是在游戏教学的过程中，还应当注意一些事项，比如游戏是否能达到本节课程的教学要求、学生的年龄智力能否应对进行的游戏、游戏过于重复没有新鲜感等。
1.游戏要有目的性
教师在课堂上利用游戏进行教学，其根本目的就是更好地完成英语课程安排。教师在设计课堂游戏时，要考虑到这个游戏是否能达到教学目的效果。不能光图课堂气氛和师生互动，要充分明确教学的目的性，确保教学课堂顺利进行。
2.要经常变换游戏方式
如果在英语课堂上一直用同一种游戏方式进行游戏教学，难免会失去新鲜感，甚至会让学生产生厌烦情绪。这就要求教师在游戏教学时，经常变换游戏方式，确保教学的生动、新鲜。只有学生对游戏喜爱不厌烦，才可能积极主动地参与其中，教学任务才能顺利完成。
3.游戏要符合学生的年龄层次
进行小学英语游戏教学过程中，教师应该考虑到学生是否可以驾驭游戏。小学生在不同的年龄阶段，智力发育也不一样，教师应该根据自己学生的智力情况，合理安排游戏。游戏既不能过于简单，得不到锻炼效果；也不能超出学生的智力范围，使学生失去学习的信心，达不到预期效果。
三、总结
当今社会，我国与国际联系越来越密切，在生活、工作等领域，对于英语的运用很多，这就让英语学习显得尤为重要。小学生正是学习东西的黄金阶段，在小学打好英语基础，对以后的学习和运用有很大的影响。利用游戏教学模式，可以很好地激发小学生的学习兴趣，集中其学习注意力，引导其对英语知识更好地掌握。英语课堂游戏要明确教学目的，适合小学生智力水平，灵活多变保持新鲜感。我们坚信，在不断努力探索下，一定可以更好地发挥游戏激趣在小学英语教学中的作用，更加有效地提高小学英语教学水平。
作者：秦艳 单位：江苏省如皋市如城小学
