前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村小学英语教学中的问题和对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：农村基础教育越来越受到广大教育工作者的关注，提高农村学校的英语教教学水平具有非常重要的意义。本文以笔者的教学区域实践经验为例，从教学设备、师资情况、教学方法、学生兴趣、家庭教育等方面分析了农村学校英语教学的现状，进而从制造学习英语的气氛、激发学生的兴趣、改变传统的教学方法、提高教师自身素质等方面提出相应策略，以期对农村学校英语教学质量的提高起到一定的促进作用。
在当前全球化趋势不断推进的背景下，英语在交流中发挥着日益重要的作用。而对于教育资源较为匮乏的农村小学而言，更多的学生仅停留于教材内容的学习上，在口语训练、课外阅读延伸中存在一定的不足。因此，面对农村小学英语教学的问题，需要教师及时解决，以下是笔者对于改善农村小学英语教学现状的一些思考。
一、农村小学英语教学中存在的问题
（一）家庭教育的缺乏
目前，城乡教育水平有一定的差距。原因有三个。首先是农村家庭收入较低，其次是家长的教育水平不高，最后是家长的教育观念落后，对子女的学习不够重视。笔者任教期间注意到班级里的学生人数在不断减少。虽然义务教育不需要学费，但他们自己买的学习材料也是家长的一大负担。因此，当学生在学校里学习不好时，他们的家长可能会认为上学是浪费时间。在这种错误观念的影响下，学生也会不重视英语。幸运的是，大多数家长仍然支持子女的学习。他们深知耕作的艰辛，希望学生通过学习改变命运。从这些经历我们可以清楚地看到，家长的愿望是好的。家长白天忙着做农活，所以他们有很少的时间关注子女的学习。而且，他们的英语水平不高，几乎不能指导子女，由此使得学生的英语学习成绩难以提升。
（二）师资力量的缺乏
目前，部分农村学校缺少英语学科教师，尤其是专业的英语教师。据调查，农村学校的英语教师主要是由老教师组成，其中大部分没有受过高等教育或以上。他们的专业知识水平不高，尤其是在发音方面有着明显的不足。在基础教育阶段，新的英语课程标准要求英语教师帮助学生发展综合语言运用能力，但部分教师不能流利地使用英语，经常在英语课堂上使用汉语，这不利于提高学生的语言能力。在笔者任教期间，同镇上的英语教师都并非都是毕业于英语专业，且没有受过系统的英语知识教育，而英语专业毕业的教师却因各种原因选择进城就业或者从事其他工作。这样，农村学校的专业英语教师越来越少。在农村学校，学生只能通过平时的英语课才能进行英语学习，而英语教师在课堂上主要是讲汉语而不是英语，这使得学生很少有英语学习的氛围。相比于一些资源丰富地区的学生，由于语言环境的缺乏，这两类学生在综合语言学习和运用能力上的差距会越来越大。
（三）教师的教学方法单一
在教学方法上，农村的英语教师通常采用传统的语法翻译教学方法。问题是教师过分强调语法教学和书面语言，以至于忽略了学生的听说能力。对于课文，教师采用逐字翻译的方式来解释，这会导致学生不能开口说英语，不能用英语交流。英语是一门综合性的工具课，有很强的实用性，英语教学就是一种具体的表现。学生只有尽可能地多听英语，才能形成一定的语言意识。农村学校中，英语教师很少，闲暇时的英语交流较少，学生的英语运用能力也就不会太高。教师大多采用单一的教学方式，不能因材施教，很少使用教具或多媒体教设备。“粉笔、课本、三英尺讲台、黑板”是教师课堂教学的典型写照，这不能激发学生学习英语的兴趣。而且，部分农村教师仍在使用传统的教学方法。在这种模式下，教师是权威，学生不会提出自己的质疑。因此，学生与教师之间的关系不亲密，学生学习英语的兴趣也将逐渐降低。
（四）教学设备的缺乏
随着经济的发展，农村与城市的教育水平出现了较大的差距。有的农村小学仅有基础的教学设备，师资力量薄弱，学生能学到的知识有限。另外，随着人们生活水平的提高，互联网已经普及，这些外界因素很容易吸引学生的注意力，导致部分学生沉迷网络，无法用心学习。
二、农村小学英语教学中存在问题的解决策略
（一）激发学生的英语学习兴趣
作为一名英语教师，除了传授知识之外，更应该让学生认识到学习英语的重要性。现如今，英语作为一种国际语言被广泛使用，只有学好英语、正确使用英语，才能与外国人进行良好的交流。学好英语也对学生今后的学习和生活会产生积极的影响。如果英语教师在平时向学生强调了英语学习的重要性以及英语学习的方法，学生就会主动地去学习、研究英语。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生应该通过学习英语来获得乐趣，这才是正确的选择。小学生有很强的好奇心，通常对新事物非常感兴趣。爱玩是学生的天性，而学习英语本身是很枯燥的，如果没有游戏，学生很容易厌倦学习英语。教师可以找到一些学生熟悉、有趣的话题来指导学生开口说英语，如介绍家庭、互相问候等。但值得注意的是，当开始学习英语时，学生是害羞和害怕出错的，所以，在实践过程中，教师应该表扬那些积极的学生，以激发他们对说英语的兴趣。如果教师发现学生犯了错误，也不应该立即停下来批评他们，而是要充分利用这种情况，鼓励他们大胆地说。教学风格要活泼有趣，气氛要轻松愉快。因此，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，这样学生的学习热情自然会提高，学习成绩也会逐渐提升。
（二）强化师资力量和教师素质
教育部门应该有计划地聘用高素质的英语教师。现在，英语专业的毕业生数量逐年增加，而且，在各地的教师招聘中，报考英语学科的教师数量很多，有许多的毕业生都来自于非常好的高校。因此，在招聘英语学科的教师时，不仅要侧重教师的英语专业知识，更要注重教师的口语表达能力，因为，英语不同于其他学科，它是一种语言技能课，好的语言表达和发音能带给学生不一样的体验。学校的英语教学和研究活动可以增加教师之间的交流，使他们相互学习。相关部门还可以组织科研和评估活动，有助于提高教师的技术水平。这些活动可以促使教师思考和改进教学方法，有效提升英语教学质量。在任教期间，笔者发现了其他乡镇或者城里有很多专业知识很强的英语教师。不仅如此，还有许多教师放弃了走出去改善现状和提高待遇的机会，他们选择在农村扎根，十年为一天，永不放弃。对于这些教师，地方教育部门应给予更多的支持，更多地关注这些农村教师。为确保农村教师数量的稳定和扩大，相关部门和学校要认真落实政策，着力提高农村教师各方面的条件。因为，教师只有在具备必要的知识、技能、个人素质、职业前景和工作动机的条件下，才能满足学生的发展需要。在提高农村教师综合能力和素质的方面，各个部门应该重视对教师的培训，为农村教师参加继续教育创造条件和建立相关机制。通过学习和培训，英语教师要掌握现代教学方法，提高知识储备。在此之后，教师的整体素质可以得到提高。教师应根据学生的差异和素质教育的要求，不断提高自身的教学技能和责任心，不断改进教育教学方法，尝试运用启发式教学法，培养学生的思想品质以及创新能力，以适应现代社会对人才的需求。同时，教师也应尽可能多地了解学生，多注意他们的学习情况和变化，不断地与他们交谈，了解他们在学习和生活中的困难。通过更新教学理念，开展广泛的教学活动，使学生认识到技能的重要性。新的教学理念要求英语教师开阔学生的视野，提高学生的实践能力和创新思维能力。同时，也要注意提高教育管理者的素质和教育管理水平。
（三）营造良好的英语学习氛围
众所周知，语言环境对于语言学习是非常重要的，因此教师应该更加重视语言环境的创设。目前，小学生学习英语的主要问题在于没有良好的学习氛围以及语言环境。作为教师，应该先创设良好的语言环境。首先，在课堂上，学生应该多说英语。在农村小学，英语课几乎成了学生表达和听英语的唯一途径。为了让学生学好英语，教师必须创造条件，使学生尽可能地接触目标语言。这就要求教师尽可能地多用英语授课。一堂课的时间是40分钟，如果教师用英语表达，学生就会用英语思考。但是，考虑到学生，尤其是农村学生的单词量少，英语教师在课堂上要放慢速度，多使用肢体语言，尽量少讲汉语，这样学生才能接触到纯正的英语语言环境。同时，教师就可以让学生讲英语，逐步培养学生的英语思维能力，创设轻松愉快、生动活泼的语言环境，提高学生的英语学习意识。期间，教师还可以举办一些英文歌曲大赛、课文朗读比赛等，在竞争中让学生建立起自信心，利用歌曲、电影、诗歌、戏剧等多种形式，增强学生对英文学习的喜爱。在口语表达教学过程中，教师需要对学生的长处进行表扬，积极将“Pleasehaveatry”“Don'tbenervous”“Wonderful”等鼓励性的话语融入到口语表达教学中，使得学生敢于说英语、乐于说英语，进而为激发其参与口语表达训练的积极性奠定良好基础。
（四）更新教学设备，改变教学方法
为了改善农村中小学的现状，相关部门应该将资金重点投入到农村学校的建设中来，改善农村学校的基础设备建设情况，配备现代化的多媒体设备。通过改善硬件设备，教师可以展示自己的才华，学生也可以体验到学习的乐趣。在教学方法的运用上，教师应以学生主体为核心，给学生多种口语练习和听力练习的机会，使他们充分利用脑、口、耳，把平时简单的对话变成肢体表演。通过大量的练习，学生会形成很好的语音语调。学生用简单的句型进行交流，成为了课堂的主体，乐于用英语表达自己的观点。同时，英语教师应该意识到学生的错误，给学生练习口语的机会。通过观察、听、说、玩、唱、读等有趣的活动，学生可以接触到非常多的语言材料。轻松、愉快、活泼的课堂气氛有助于调动学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，提高参与意识。教师应营造一个宽松的学习气氛，因为学生的情绪与教学效果有直接的关系。一个积极学习的学生要比那些缺乏热情、快乐或兴趣的学生学得更轻松、更快。根据学生好动和好奇的心理特点，课堂教学应兼收并蓄，采用多种教学方法，如情境法、直接法、讨论法、实践法、视听法、交际法等，英语不好的学生是很难维持学习持久性的，尤其是对一个陌生的语言。因此，教师应让学生每天接触英语，并有足够的练习。教师上课要注意每一个学生都是否在有效学习。更重要的是，40分钟可以帮助保持学生学习的新鲜感，使教师教学更加有效。教师应努力提高学生学习英语的积极性，使每个学生的成绩都得到进步。例如，教师给上课注意听讲以及参与活动积极性较高的学生贴一个五角星在他们的书上，或选择表现好的学生做一天的小老师，以此调动他们的学习热情。总之，教师应采用多种有效的方法鼓励学生取得进步。
三、结语
提高农村小学教学质量，落实素质教育的要求，是一项长期的工作。提高农村教师的教学水平，英语教师是主力军。作为农村英语教师，应该深入了解英语教学的环境、基本要求和目标，了解农村学生的优缺点。因此，教师需要找到适合学生的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用英语的能力。教师应该帮助学生打好基础，养成良好的学习习惯，开阔视野，最终提高综合素质。同时，相关部门也应该加大支持力度，调动一切积极因素，勇于探索。这样，小学英语教学质量与效率的提高就指日可待。
作者：吴俊成 单位：甘肃省镇原县上肖镇怀镇小学
