前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的情境创设在小学英语教学中运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】通过情境创设展开课堂教学已经成为各学科不断倡导的主流教学方式，教师可以利用丰富的网络素材及先进的技术手段为学生创设多种教学情境，帮助学生对复杂的知识点进行整合理解，从而有效提高学生学习效率。接下来我们就来探讨下情境创设如何在小学英语教学中进行应用，以及情境创设应用的方法。
【关键词】情境创设；小学英语教学；运用分析?
?英语如今已经成为小学阶段必学的课程之一，小学阶段的英语学习至关重要，只有在小学阶段把英语基础打好，未来阶段的英语学习才不会那么费力。小学生首次接触英语，在英语语法以及单词的记忆上还存在一定困难，如果教师在英语教学过程中把英语知识强行灌输给学生很难达到理想的教学效果，而且很可能适得其反，导致学生对英语学习失去兴趣。如果教师能引人情境教学，将难懂的知识点融人学生熟悉的生活当中，帮助学生加深理解和记忆，一定会大大提升英语教学成果。
一、根据教学素材，创设教学情境
小学英语教材是充分考虑到小学阶段学生特点进行编制的，小学生对于太复杂的理论可能没有足够的接受能力，所以小学英语课本中充分运用了图文结合、情境对话的方式进行内容教学，小学英语教师可以根据教学素材进行拓展延伸，引导学生进人到自己创设的教学情境中［1］，帮助学生更好的理解课本内容。例如在人教版小学英语三年级上册第9章《What?colour?is?it？》的教学时，可以提前在教室里挂上一些五颜六色的气球和彩带，活跃课堂气氛的同时，向学生们提问气球和彩带的颜色，让学生学会用英语进行颜色表达，将课本上静态的内容通过生活中的实物动态展示出来，学生在熟练掌握本节内容的同时，对探索更深的英语知识也有了目标和动力。
二、利用先进设备，创设教学情境
随着高新技术的不断迭代升级，学校教学设施的不断完善，给课堂教学形式提供了多种可能性，有效的丰富了课堂教学内容，多媒体技术作为必备的教学手段被越来越多的应用于教育事业中，多媒体技术呈现出的动画、视频效果能充分激发学生感官，将学生快速带人到学习情境中。高新技术的应用便于教师创设真实的生活情境，帮助学生消化课程难点。小学英语教师应充分利用高新技术带来的优势改进课程设计，提升教学质量。例如在人教版小学英语一年级下册第3章《Toys》的学习时，教师可以通过多媒体课件播放学生滑滑板、骑自行车、踢足球的录像画面，滑滑板、踢足球都是学生喜欢的项目，通过对学生感兴趣的事物情景再现，让学生在真实情境中学会听、说英语单词，拓展英语教学的直观性和趣味性。教师还可以根据课件内容设立对话交流情境，比如小明想邀请同学小华一起到学校操场踢足球，分别找两位同学用英语进行情境对话，锻炼学生英语口语表达能力的同时也能培养学生横向思维能力，掌握更多的英语语法和词汇，帮助学生组件英语知识框架，深化小学英语课堂教学成果。
三、结合生活内容，创设教学情境
英语是一门语言，学好英语课程的最终目的是能用英语进行交流，拓展自己的视野。英语是打开世界之门的钥匙，学好英语我们就可以读懂英文读物，看懂英文影片，了解世界历史及文化，对学生来说会是受益一生的。小学英语教师在日常教学中，一定要加强英语知识与生活的关联性，从生活实际出发找出与英语的内在联系［2］，让学生真正发现英语的用处。教师可以通过多媒体课件向学生展示生活中的公共场所、旅游景点的英语指示牌、超市进口食品的英语说明书以及商场餐饮普遍都有的英文标语和广告牌，让学生意识到英语在我们的生活中是无处不在的。
四、设立评价机制，创设教学情境
教师可以通过设立评价机制，帮助教学活动有序开展。评价作为激励学生学习的有效手段，是教学过程中不可或缺的环节。对于课堂表现积极、英语学习优秀的同时应给予及时的表扬，而对英语学习能力相对较弱的同学要给予适当的鼓励，帮助学生建立自信心，确保学生身心健康发展。教师可以通过创设真实的教学情境，引导学生自主参与到情境中来，展开对话和讨论，谈论结束后教师要及时给予积极向上的评价，例如教师可以模拟外国友人问路的情境，与学生进行表演对话，让学生积极参与到生活情境中，鼓励学生勇敢表达，不要害怕说错，英语的学习过程中只有大声说出来才能加深记忆，提高英语学习效率。通过这种情境再现＋评价鼓励的方式不仅可以有效获得最佳课堂教学成果，还能带动学生英语水平的快速提升。
五、结束语
综上，在小学英语教学中进行情境创设可以有效提升教师教学效率和小学英语教学水平，传统的英语教学模式已经无法满足学生需求，教师应加强情境教学在日常教学中的开展，充分利用教学素材，拓展教学情境，利用先进设备，结合生活内容，模拟真实生活情境，提高学生英语课堂参与度。
参考文献
［1］苏苗苗．小学英语教学情境创设的问题及策略［J］．英语教师，2020，20（13）?：55?－58．
［2］林燕娟．在小学英语课堂中创设有效教学情境的实践与思考［J］．消费导刊，2020，（32）：65．
作者:摆慧霞 单位:乌苏市第四中学