前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语课程与信息技术的整合研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.前言
随着我国现代化技术水平的不断提升，各种多媒体信息教学技术被广泛应用于课堂教学中，为整体教学工作的改革和优化带来了前所未有的发展动力。因为在传统课堂教学过程中老师讲学生听的教学方法已经不能真正有效的发挥教学作用和意义，同样也无法满足小学生综合素质水平提升的具体要求，尤其是对于小学英语这门比较特殊的课程。现代化多媒体信息技术的有效应用能够为学生提供有效的学习语境，进而更加精准的体现语言信息重要性，增加学生与老师之间的互动与沟通，另外老师也能够及时了解学生学习动态，对学习计划做出相应调整。
2.小学英语教育信息化的必要性
多媒体信息化教学技术的有效应用能够大大提升教学质量和效率，教学方式让学生学习的效率更高，信息化可以贯穿学生学习的每一个阶段。教师在课堂上可以利用投影、多媒体等为学生营造一个生动有趣的课堂，学生在消化复习知识时可以利用微视频和习题库等，进行查缺补漏，让学生明确课堂的重难点，为之后的学习打下坚实的基础做一个合理的规划。教师也可以利用网络建立单词打卡机制，让学生有积少成多，滴水穿石的概念，英语学习时日复一日的积累而成的，能力和素养形成需要师生的不懈努力。信息化时代的教育能够减轻学生的课业负担激发学生的学习兴趣，让学生有更多的选择，也提升了教师的课堂效率，让师生之间更好的进行交流，提升学生自主学习的能力。
3.利用信息化教学开展英语教学的策略
3.1单词阶段
单词的记忆和掌握需要读音和拼写的配合。教师可以制作多媒体课件，首先教师可以将本堂课需要掌握的单词列出来，做一个学习计划，利用《百词斩》的思维方式，每掌握一个单词都看做是“消灭”一个单词，为学生营造一个竞争比赛的氛围，激发学生的参与。教师可以为学生展示图画，例如学生看到苹果就能想到“apple”,然后教师在苹果这张图上插入音效，点击苹果的图画就能够听到标准清晰的发音。或者教师带领学生将单词分类，确定一个主题，以中心词为中心发散式的记忆，也可以称为“思维导图教学法”。例如，教师确定一个词“birthday”生日一词，生日的时候大家都很开心（happy），因为我们可以一起吃蛋糕（cake），一起吹蜡烛（candle），一起唱歌（sing），一起跳舞（dance）。这样有一个词联系到更多的词，教师将这样的词汇用动态图片展示出来，让学生觉得词汇学习不再枯燥，而是在欢乐中学习，图像记忆比字母记忆更加容易，对激发学生的学习兴趣和培养其自主学习的能力更有帮助。
3.2口语练习
口语学习是为学生创造语言学习环境的基础，也是帮助学生摆脱畏难情绪建立自信心的重要途径。教师在带领学生进行口语练习是首先要创者情境，让学生进入一个环境，身临其境的进行角色扮演，比如，教师为学生布置“去商场买东西”的场景，教师可以在多媒体大屏幕上为学生展示超市里有的东西和价格，由小组内的一名成员做售货员，学生在进行交流时不进你能用到相关词汇，还能利用提问价格的高频句型，同时在展示的时候教师要注意纠正学生生的读音。口语练习最大的障碍就是自信心，很多学生英语基础不错，掌握的词汇量和句型并不少，因为害羞内敛的性格，害怕发音不准被同学耻笑的心理而不敢在同学面前展示自己，教师要多多鼓励学生，并且在课堂上树立取长补短，展示自己就是成功等观念，让每一位学生都能得到来自老师和学生的掌声。
3.3课后温习
小学生对知识额理解和消化能力比较差，因此教师在课上讲解的内容需配合课下的温习才能扎实的掌握知识。教师为学生布置的作业大多是习题和抄写的内容，这就导致学生在课后学习中丧失了主动权，学生被重复性的作业占据了思考和消化知识的时间。教师可以录制微课帮助学生学习。为的内容可以分为两种，一种是以思维导图为基础的知识网络的及框架整理，在短短的几分钟内将课堂上所讲到的内容进行梳理，指出重点和难点，让学生在复习时更有针对性，可以根据自己学习的情况选择需要观看的内容。另一种内用是以句型为主题的知识点讲解的微课视频。教师可以针对某一句型和某一板块的语法知识为学生录制视频，让学生在温习功课时查缺补漏，自查自学。微课的使用时将学生的课余时间在信息化的基础上进行了合理分配，学生有了更多的选择权，合理的安排自己的课余时间。教师带领学生自己动手录制微视频，在组内或者班内与同学们进行交流，有用的学习方法和有趣的小知识都可以成为学生之间互相学习的内容。信息化的温习方式能够节约小学生的时间，提升学习效率，让学生明白学习是自己的事，教师起到的只是指导的作用。
4.结语
综上所述，在小学英语教学的过程中加强对信息技术的有效应用以及对小学教育工作的开展具有十分重要的作用和意义，通过对学习过程的不断加强和完善以最大化的促进信息技术的应用来有效提升教学质量。
参考文献：
[1]曹朝霞,郭有群.小学英语课程与信息技术整合的研究与实践[J].中华少年,2018(8):75-75.
[2]陆祖红.现代信息技术与小学英语教学的整合研究[D].上海师范大学,2011.
[3]邵政.现代信息技术与小学英语教学的整合研究[J].文理导航,2015(18):86-86.
作者:万丽丽
