前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语学习习惯培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着义务教育阶段新课程标准改革方案的制定与实施，我国的许多教育学家们对学生小学英语学科学习的相关问题越来越重视。就当前国家对于小学教育阶段的英语新课标改革的具体实施情况来看，教育部更加关注对小学生英语学习习惯的培养这个问题。同时，为了积极顺应这种新课改的趋势，老师和家长也越来越重视对小学生英语学习习惯的培养。由此可见，如何去培养现在的小学生在英语学科的学习中养成良好的学习习惯显得尤为重要。所以，本文将从以下四个大方面来谈谈应该如何培养小学生在平时的英语学习中养成良好的学习习惯。
【关键词】小学英语;学习习惯;培养
在国家教育部对义务教育阶段新课标改革实施的大背景下，小学英语教学学习习惯的培养自然而然的也被提到日程上来。在小学教育阶段，国家不仅对他们学习习惯的培养高度重视，而且还提出了许多具体可行的、对学生学习习惯培养的策略。由此看来，在小学时期养成的良好的学习习惯，不仅对于学生现阶段的学习，而且对于他们日后的、整个阶段的学习过程来说，都是十分重要的。
一、培养学生养成课前提前预习、课堂专心学习、课后认真复习的好习惯
小学阶段的学习，往往都是学生们一些良好的学习习惯和学习思维养成的重要的时期。因此，老师应该从小学生这个群体自身的角度出发，积极为学生们提供一些有效的方法去帮助他们建立一种良好的学习习惯意识。而对于英语这门学科来说，养成一个课前提前预习的好习惯是英语学习的基础。与此同时，老师还应该要求学生在课堂上进行认真专注的听讲。这些还远远不够，老师还应当鼓励小学生们在课后对于已经学过的英语知识进行有计划的复习，以便达到温故而知新的良好的学习效果。小学英语学习还是有一定的阶梯性的，随着小学学段的不断提升，英语学习的难度也在不断增加。在这种情况下，英语课前的预习就显得更为重要了。小学生通过对英语课本知识的预习，可以让他们对单词、短语、句子和课文内容等有一个比较整体而全面的了解与认识。同时，在预习的过程中，可以让学生对自己不会读的单词、短语和句子等进行自主查阅资料，或者向他人请教来获得理解。然后，他们可以在老师英语教育教学过程中去专心听讲，将自己不会读的单词、短语和句子等进行有重点的记录，以便在之后的英语复习过程中不断去巩固重难点。通过课后的温习，甚至可以达到知新的效果。尤其是对于小学阶段的学生来说，学会课前预习是学好英语的基础，学会专心听讲是提高英语学习成绩的保障，而学会课后复习则是提高英语学习能力的重要之所在。所以，在英语学习过程中，这三个相互联系的步骤是缺一不可的。三者相辅相成，共同构成小学生英语学习能力培养和学习成绩提高的前提和基础。
二、创建具体的英语教学环境，激发学生用英语交流对话的兴趣
在小学英语教育教学过程中，老师首先应该为学生创设一定的、具体的教学情境，让学生们在特定的学习环境中去增强他们对于学习的兴趣。一个浓厚的教学环境的营造，相当于把学生置于一个良好的学习环境中。通过环境对人的微妙影响和作用，学生逐渐会被教化，从而提高学生对于学习的积极性。为学生创造特定的教育和教学情境，就是要求老师在普通教学过程中提供适合他们的、积极有效的教学环境。英语学科的学习，往往需要学生们在具体的、浓厚的英语教学环境氛围中去进行。因为我们的学生从小接受的都是汉语文化教育，对于英语这个从国外引进来的第二语言来说，缺乏一定的语言学习环境。同时，由于小学生还缺乏一定的英语学习意识与接受能力，所以往往接受起来还比较吃力。因此，这时候就需要老师扮演好自己作为引路人的角色，通过引导学生对课文进行分角色朗读的方式来增强他们对英语学习的兴趣。另外，老师还可以将多媒体技术引入到英语教学过程中。通过PPT展示、音频以及视频等具体可感的形式，让这些小学生们切身的体会到英语的趣味性，从而增强他们在课堂上用英语交流对话的积极性。
三、充分调动学生的自主学习意识，培养学生听说读写相结合的能力
独立自主的良好的学习习惯的培养，对于大多数学生来说都是至关重要的。因此，老师应该对学生进行有计划的引导，充分调动学生的自主学习意识。通过老师在课堂中的教育教学，让学生们认识到学好英语的重要性，从而让他们重视对英语的学习。而英语这门学科，除了重视学习习惯的培养，还应该重视对小学生英语听说读写能力的培养。充分调动学生自主学习意识，就需要老师在这个过程中去给予学生积极有效的引导。让学生们学会自主学习英语，独立完成英语家庭作业，养成一个独立思考的好习惯。同时，由于英语这门学科的独特性，它将听说读写四种学习模式相互结合在一起。所以，这就需要小学生们去加强对自身听说读写能力的培养。在日常的英语学习过程中，要学会张口读书，加强英语口语训练；要学会通过各种有关小学英语学习的相关视频和音频，不断锻炼自己的听力；要学会大声朗读，培养自己在英语学习上的语感和语速；要学会英语单词、短语和句子等的书写，注重英语书写的规范性与准确性。由此可见，增强小学生自主学习意识，注重对他们听说读写能力的培养，是十分重要的。
四、创办英语学习小组和英语主题活动，进行合作探究性交流学习
小学英语课堂的学习，应该是充满灵动性与趣味性的。而在这个过程中，老师应该尽自己最大的努力去为学生们创造各种各样的、丰富多彩的活动，让学生直接的感受到英语课堂带给他们学习和生活的乐趣。老师可以通过建立英语学习兴趣小组的形式，将不同层次阶段的学生分在同一个组，让他们进行合作交流性学习。在共同合作探究的过程中，不仅可以让学生对于自己在英语学习中的疑惑与不解和同学们进行交流探讨，而且还可以增强他们的语言组织能力。此外，也可以在教室里开辟一个专门摆放适合小学生英语阅读层次的读物，鼓励小学生积极去翻阅这些书籍。并通过举办英语读书交流分享会、演讲比赛以及英语竞赛等形式，为学生英语学习提供良好的环境与广阔的空间。小学英语学习习惯的培养是至关重要的，应该将老师的教与学生的学这两方面充分结合起来，既要发挥好老师作为学生学习生活中的引路人的作用，又要尊重学生在英语学习中的重要地位。只有在这种情况下，才能更好的培养小学生养成良好的英语学习习惯。
参考文献:
[1]王莉萍.论小学英语浸润式语用教学的必要性和可能性[J].读与写（教育教学刊），2017，（04）：221.
[2]白丽荣.小学英语课堂教学应具备的特征及所面临的挑战[J].中国校外教育，2017，（08）：140-141.
[3]马爱梅.小学英语教学的多模态话语符号分析及应用[J].陕西学前师范学院学报，2017，（02）：87-91.
作者:周婷婷 单位:甘肃省酒泉市瓜州县七墩回族东乡族乡中心小学
