前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的直拼法在小学英语教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着对小学英语教学法的深入研究，直拼法在小学英语教学中越来越受到重视。文章主要探讨在小学英语教学中直拼法的使用意义和直拼法的使用途径，并且提出使用策略，旨在通过直拼法达到促进小学英语教学的目的，为学生的英语学习提供学习方法的支持。
【关键词】小学英语;直拼法;实践策略
直拼法作为一种教学方法被广泛地运用在小学英语教学中，尤其是在使学生建立起英语字母名与字母发音二者内在关联性方面。直拼法可以使学生能认识到英语词汇中的内在规律，以达到对英语词汇自然拼读的学习效果。本文以译林版小学《英语》（三年级起点）的内容为依托，分析直拼法在小学英语教学实践中的使用情况。
1．直拼法在小学英语教学中的使用意义
（1）小学英语教学与汉语教学有机结合。教师将直拼法运用于小学英语教学实践中，可以使小学英语教学与汉语教学得以有机结合。一方面，从语言的角度看，英语与汉语有着内在的关联性和共通性。教师将英语教学与汉语教学相融合，能起到使英语学习与语文学习相辅相成的学习效果。另一方面，在小学英语教学中，尤其是在学生刚开始接触英语的阶段，教师运用直拼法可以达到引导学生通过汉语拼音的学习模式来学习英语，为学生提供学习方法层面的支持，以消除学生英语学习的障碍。（2）体现小学英语教学与国际英语教学模式接轨的趋势。随着互联网的普及和英语教学模式的完善，小学英语教学逐渐地改变传统教学模式，呈现与国际英语教学模式相接轨的教学趋势。一方面，传统的小学英语教学模式已经不能适应时展的客观需要，对小学英语教学模式的改革已势在必行。另一方面，直拼法既为小学英语教学提供实用性的教学方法，又能彰显小学英语教学模式人性化的发展，以促进学生自主性学习能力的生成。
2．直拼法在小学英语教学中的使用途径
（1）发音学习。在小学英语教学中，发音学习占据较大的教学比例，并起着重要的作用。教师可以在小学英语的发音教学中使用直拼法。例如，在三年级上册Unit1Hello的字母教学中，教师可以将英语字母A、a、B、b、C、c、D、d的发音与汉语拼音的发音进行有机结合。一方面，教师应强调字母在单词中的发音，如单词afternoon中字母a的发音。另一方面，教师应在字母发音的学习中，向学生通过实例讲解英语发音的规则，如辅音与元音结合成一个音节，教学单元中出现的good，字母o发元音可以与辅音形成一个音节，即辅音音素+元音音素+辅音音素。在日常教学中，教师可以依托教材中出现的较长单词（如afternoon）引导学生通过直拼法进行发音学习。（2）词汇学习。教师在词汇学习中使用直拼法应采取一定的教学策略，例如在教学四年级上册Unit2Let’sMakeaFruitSalad单元的pineapple、banana、mango、orange、grape等词汇的学习中，教师可以运用多媒体教学技术，形象化地展示各个词汇的音节组成。教师在英语词汇教学中运用直拼法以达到使学生见到单词就能拼读出来的效果。在小学高年级段，教师可以鼓励学生以小组为学习单位，通过交流与合作的学习方式，依据直拼法探讨相关词汇的读音，即可以使学生在词汇学习中践行直拼法，通过实际运用掌握直拼法，提高学生的词汇学习效率。
3．直拼法在小学英语教学中的使用策略
（1）注重直拼法教学的层次性。①以词汇读音顺序为依托。教师使用直拼法应依托词汇的读音顺序进行教学。以四年级下册Unit1OurSchoolSubjects教学单元中的Chinese［t蘩ai'ni:z］（语文）为例，教师先是用标准的发音使学生听清楚单词的读音，接着运用直拼法引导学生分析单词发音中所包含的音节，并且与汉语的发音相关联，鼓励学生将单词拼读出来。单词的读音顺序为教师运用直拼法提供的发音顺序。②由简单到复杂。教师将直拼法运用于小学英语教学中，应遵循由简单到复杂的顺序，有层次性地开展。教师通过引导学生在简单词汇的读写中运用直拼法，在学生掌握直拼法的基本策略后指导他们通过复杂词汇进行直拼法运用的延伸。例如，在五年级上册Unit2ANewStudent的教学单元中，在学生已经掌握“er”字母组合的发音后，教师就可以引导学生进行单词computer的拼读学习。（2）侧重学习方法的指导。在学生进行英语词汇读写的学习中，教师引导学生通过直拼法掌握词汇学习的方法比记住某个单词更为重要。一方面，教师应使学生掌握字母的发音规则，以建构直拼词汇的基本读音。教师在词汇学习中应指导学生进行字母读音情况的归纳与总结，尤其是针对元音字母a、e、i、o、u发音情况的总结。另一方面，教师应通过实例使学生掌握字母在单词中的特殊读音情况，以便于学生在词汇读音中的灵活运用。（3）调整教学形式。①寓教于乐。在小学英语教学中，教师使用直拼法应采取寓教于乐的教学形式，例如游戏教学法不但能为学生的英语学习提供良好的氛围，而且能充分地调动起学生英语学习的兴趣。例如在词汇的学习中，教师可以引导学生以两人为一组，一位学生读单词，另一位学生拼写单词，几轮之后两位学生进行互换。②丰富直拼训练方法。教师通过直拼法可以达到学生见到单词就能拼读的教学效果。教师除了指导学生掌握直拼法外，还需要通过多元化的训练方法指导学生进行反复练习。例如，在单元复习中，教师可以采取竞赛的形式，引导学生通过直拼法进行单元词汇的复习，以提升学生英语学习的效率。
作者:何映宏 单位:徐州市黄山中心小学