思维导图在小学英语绘本教学的运用

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思维导图在小学英语绘本教学的运用

在小学阶段,教师运用思维导图的教学方式,对小学生的思维培养有显著提升。通过在小学英语本教学中运用思维导图,能够激发学生对英语学习的兴趣,提升学生的英语知识水平,进而提升英语课堂教学效率。思维导图又被称为心智导图,是表达发散性思维的有效图形工具。在小学英语绘本教学中运用思维导图,能让学生充分运用左右脑的机能,最大限度发挥学生学习英语的潜能,有效地培养学生运用记忆、阅读、思维的能力,提升他们的学习能力,以形成创新的思维。

一、思维导图的运用,提升学习兴趣

小学生由于年龄较小,学习的耐心有限,如果英语教材中含有大量的文字而缺少醒目的图片,会极大地降低学生的学习兴趣。大部分小学生都是以形象思维为主,图片的内容、形式、色彩会给他们带来视觉上的冲击,更有助于他们集中注意力。例如,在教学绘本MagicTails时,通过讲述小苍蝇借尾巴的故事来展开教学,引出动物尾巴各自起到的作用,让学生自行讨论说一说自己对尾巴作用的想法,再根据书中所说的内容进行划分。通过思维导图的绘制,将苍蝇借尾巴的故事呈现得更加立体、丰富,便于学生记住新的词汇,提升学生学习的兴趣,锻炼他们集中注意力的能力。除此之外,在英语绘本教学中运用思维导图,将英语与图形相结合,能调动课堂学习的氛围,提升课堂教学的质量与效率。

二、思维导图的运用,形成知识架构

在教学过程中有效运用思维导图,对于学生记忆有很大的帮助。学生学习英语时,由于受到母语思维的影响,常常记不住单词的拼写和含义,导致学习效果不尽人意。通过思维导图的运用,将绘本中的知识点进行有效的整合和梳理,有序地呈现在学生的面前,能帮助学生形成英语知识的架构,增强学生的记忆效果。例如,在教学绘本TheFoodAction时,将食物划分为防御者,将猫划分为保护者,将老鼠划分为侵略者,这样更有助于学生记住这些食物和动物的单词。除此之外,思维导图的运用能帮助学生形成英文学习的知识架构,对于英文学习有巨大的提升,也能帮助学生提升在其他学科中的记忆能力。

三、思维导图的运用,培养创新思维

培养学生的创新思维是教育事业的重要任务。通过思维导图的运用,将图片与知识点联系起来,能有效提升学生的发散性思维和联想能力。在小学英语绘本教学中,应用思维导图,能创新课堂教学模式,减少传统枯燥课堂的弊端,创设良好的课堂氛围。

四、思维导图的运用,促进自我学习

绘制一张思维导图需要经过资料的梳理和整合、在原有基础上增加或者删改、对于内容加以修正和完善等操作,从不同的角度拓展思维导图的格局,增强知识点之间的联系效果。在英语教学中熟练运用思维导图,能帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法,促进他们自我学习的能力。例如在教学绘本IwanttoMove时,首先让学生明确文章的主题Move,根据书中所讲述的Tom搬家的故事,根据搬家过程的所见所感来进行划分,将tree、web和grass分成三个居住的区域;其次,逐个将三个区域存在的对Tom的危险进行展开,让学生自行绘制本文的思维导图,能从中了解到学生对于本文知识点的掌握情况,更好地进行针对性的教学;最后,让学生自行讲解绘制思维导图时所用的方式和自身的心路历程,能更好地促进学生自主学习的能力,促进学生的全面发展。

五、思维导图能帮助学生构建单词、对话课的知识的脉络贯穿知识散点,使英语知识网状化,优化学习方式、提高综合运用所学知识的能力

我们目前使用的小学英语PEP教材中,思维导图就成为解决这个问题的最适合的工具。思维导图能够将抽象和概念化的知识变得可视化,凭借图形、符号、线条等简单标记对知识进行连接,结构图的方式呈现复杂晦涩的知识。在教学中,我们教师呈现给学生的思维导图是通过简单的单词和图画的方式,在不同重点之间添加上相互产生关系的线条,通过实践与理论学习,总结出思维导图的四大优势:激发学习兴趣,提升注意力;建构知识网络,提高记忆力;开展思维训练,培养创新力;培养学习策略,促进自主学习。思维导图也给我们的单词、对话课型提供了师生、生生对话的语言框架,学生可以通过同桌练习、小组合作等形式,相互启发进行表演和语言应用。例如;在三年级第六单元的有关生日活动教学中,我们就可用利用思维导图将本册书第一单元有关文具的词汇、第四单元有关动物的词汇、第五单元有关食物的词汇加以整合,构建知识的脉络,贯穿知识散点,使英语知识网状化,更好的提取相关的语言知识。综上所述,当前在绘本教学中仍然缺乏思维导图的应用,导致小学生对于英语学习的兴趣不高,课堂效果也不理想。但随着教育改革的不断深入,思维导图的应用不断深入课堂之中,对于提高学生的学习兴趣、形成自身的知识网络架构、培养创新思维以及促进自主学习能力有很大的帮助,为促进学生的全面发展打下基础,进一步推进教育事业的和谐发展。

作者:胡晓艳 单位:山东省临沂市临沭县临沭街道中心小学