前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学英语快乐教学思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：小学是学生英语学习的初级阶段，其主要培养学生的听、说、读、写能力。小学生能够在英语学习过程中提升语言表达能力，还能提高知识运用能力。因此，在小学英语教学中，教师应转变传统的教学方法，打造活跃的课堂气氛，指导学生在学习过程中获取知识，使小学生体会到学习英语的乐趣。
关键词：小学英语;快乐英语;应用
小学阶段是学生在整个学习时期最基础的阶段，这个阶段注重培养生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，随着新课标的改革，小学英语教师也开始注重学生的学习体验，即如何让学生能够在学习中感受到开心快乐，而不是把学习当做是一种负担。快乐英语教学是推行英语素质教育的新课改要求之一。快乐英语教学能够有效激发学生的兴趣，让小学生喜欢学习英语，下文对快乐英语教学思考进行分析。
1快乐英语教学概述
快乐英语教学是教师根据小学生的的发展需求和心理对教学内容进行合理的改善，使教学课堂气氛更加轻松愉快，以缓解小学生紧张的学习情绪。教师在教学过程中可以采用多种教学方式激发学生的兴趣，进而达到快乐教学的目的。而想要将快乐英语教学充分利用到课堂之中，则需要教师将学生的喜好特点和所学内容相互结合，使教学课堂变得生动活泼起来。例如，在Weloveanimals的教学中，教师可以利用小学生喜欢小动物的特性进行教学，将一些关于动物简单的单词如cat、dog、bird、duck等做成卡片展示给学生，在学习过程中教师可以模仿这些动物的叫声及动作让学生通过观察说出相应的英语单词。这样一来，学生在轻松快乐的学习气氛下学会了英语单词，又提高了英语学习兴趣。
2快乐英语在小学英语教学中的应用
2.1做好教学指导
小学英语教学应当注重学生兴趣的培养，而不是英语全部技能的掌握，小学生还处于英语学习的初级阶段，比如对学生进行大量的写作练习等，会给小学生英语学习带来负担，造成过大的学习压力，反而会使他们产生讨厌学习英语的情绪，会对今后的英语学习造成不良的影响。当今的英语课堂教学过程中，教师应当针对学生的学习能力进行教学，给学生一种轻松的学习氛围。在课堂上教师应做好教学指导，让学生充分体会到快乐英语教学的魅力。在课堂中引导学生去独立思考问题，帮助他们建立正确的学习习惯。运用灵活的快乐英语教学方法，让课堂充满快乐，使学生积极的参与到课堂学习之中，大胆的说英语，逐渐改善小学生的语言交流能力。教师要树立快乐英语教学的理念，做好充分的快乐英语教学准备，以提高课堂效率。
2.2打造良好的学习氛围
为了能够让学生愉快的学习，教师要注意打造良好的学习氛围。小学生的学习还处于初级阶段，他们的注意力不能长时间的集中，因此需要教师营造活跃生动的课堂来吸引学生的注意力。首先，教师应用自身的言行举止影响着学生，这则需要教师必须具备良好的心态，熏陶、感染学生，也促使学生逐渐养成良好的学习心态。教师往往给学生的印象是严肃的、可怕的，导致学生情绪紧张压抑，影响学习效果。因此教师要以快乐的心态面对自己的学生和教学任务。其次，教师可将先进的多媒体技术充分应用到课堂中，并结合课堂教学内容合理设置多媒体课件，将现代化信息技术的优势充分发挥出来，为学生营造良好的学习氛围。比如，学习《Myfamily》时，教师可以在上课之前播放一些关于家庭成员的英文儿歌或是动画片片段，相比于传统枯燥的教学氛围，多媒体开展新颖的教学手段，为学生营造一个轻松、欢快的课堂氛围，更有利于学生融入到课堂中，积极参与课堂学习，更有利于教师教学的有效开展。最后，可通过游戏的方式调动课堂氛围。爱玩是学生的天性，在课堂中开展英语游戏，可让学生在游戏中学到知识，在学习中收获快乐，真正实现“学中乐，乐中学”的教学效果。比如，上文提到的学习小动物单词是为了帮助学生熟记英语单词，活跃课堂气氛，教师可以让学生一边做游戏一边记忆单词。
2.3精心选用教学内容
小学英语教学开展的过程中，可通过引入一些生活情境，将其与生活教学内容巧妙结合，不仅可以增强学生对英语知识的学习和理解，同时也更有利于提升学生的英语应用能力。例如，在小学英语教学中，关于价格询问一课，句子过于复杂难懂，为了学生能更好的掌握语言的运用和交流，可以将学生分成小组进行对话练习，先让学生带来几个自己喜欢的玩具或学习用品。学生对具体的事物会产生好奇感，从而激发练习对话的积极性。此外，教师应认识到教师不仅局限在课堂中，更要在刻下时间有效开展。如，教师应引导学生在课余的时间用一种与平时交流不同的方式进行交流，如，用英语进行对话交流，营造一种别样的环境。同时，教师应密切关注学生的课余时间表现请款个，并适当给予学生赞赏和表扬，更有利于激励其他的学生积极参与到英语对话中。
3结语
总而言之，快乐英语教学给小学英语课堂带来了无限生机和活力。教师应树立快乐教学观念，利用多种教学方法，打造轻松的英语学习氛围，使小学生感受到快乐英语教学的优势，从而爱上英语学习，以夯实学生英语学习的基础，提高学生英语学习的质量。
参考文献：
[1]史明月.小学英语教学中的快乐英语教学研究[J].新课程(小学)，2018(08):10.
[2]魏蒙.小学英语教学中的快乐英语教学思考[J].中国新通信，2018，20(10):200.
[3]朱金顺.探究更快乐———小学英语教学中的探究性学习[J].校园英语，2018(16):216.
[4]王怡.主动学习，快乐表达———“学讲”计划在小学英语教学中的运用[J].英语画刊(高级版)，2018(11):61.
[5]徐嵘.在趣味、快乐、合作中享受英语课堂———浅谈趣味教学法在小学英语教学中的有效运用[J].英语画刊(高级版)，2018(06):61.
作者:徐玲 单位:江苏省沭阳县华冲实验小学
