前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的自然拼读法在小学英语课堂教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】自然拼读法主要是将英语单词的字母组合与发音之间的关系形象化，能够把英语的拼读、拼写及英语阅读的技巧进行融合，使单词的识记变得简单有趣，提高了学生的阅读效率，从而有助于学生进行更好地英语学习。
英语词汇学习是英语课程设置的基础，尤其是在以小学生为主的小学英语课程教育中，随着英语词汇量的不断增加，小学生需要掌握的英语词汇量、英语单词拼读等，都会有相应的更高的要求。小学生本身由于年龄偏小，接受教育的主动性较差，遇到不会的学习问题时，大多会表现出敷衍、蒙混过关的学习态度，根据对各校英语教师的不完全访谈结果显示:70%左右的小学生，都表示在学习英语的过程中，觉得英语单词听写难、发音不标准、难以记忆复杂词汇的问题是英语成绩难以提高的最大障，英语词汇量的基础又是决定孩子后期英语阅读和写作的关键性因素[1]。
1.我国小学英语教育课堂教学现状
就我国中小学英语教育的现状来看，大多数的中小学英语教师更多的是将英语学习的重点置于学生的拼读词汇、听说之上。在日常的英语课堂教学中，英语老师占用80%的课堂时间，利用音标教学发引导学生的听说能力习惯性的采用跟读的方式，想要激发小学生说英语、用英语的兴趣，从而提高学生的听、说能力，却忽略了学生在英语方面的文章阅读、写作能力，学生缺乏独立的辨音和拼读单词的能力，单纯的死记硬背记忆单词，应付老师的听写抽查，随着学生的年级升高，新教材的词汇量便会增加，同时也要求学生具备一定的独立拼读、写作能力，这就导致部分学习能力较强的学生，学习掌握新词汇速度较快，而部分存在拼写困难的学生逐步失去了学习英语的兴趣和信心，越来越力不从心，进而放弃学习英语，造成两极分化严重的现象[2]。
2.自然拼读法的特点
2.1自然拼读法的主要内容。自然拼读法的主要内容分为四个部分：认知26个字母的基本读音、熟记元音字母组合在单词中的读音、熟记辅音字母组合在单词中的读音、拼读练习。认知26个字母的基本读音：所有的英文词汇都是由26个英文字母所组成的，所以字母是组成词汇的重要因子，每个字母都有符合自身的发音与名字，学习好英语就必须能做到准确识别26个英文字母，能够听到发音就快速对应上相应的字母，看到字母能准确念出其发音。教师在这个阶段主要是通过一定的教育方法，如归纳法，让小学生能够在短时间内迅速学习到与掌握到26个字母的发音技巧，更好的感知元音字母，从而促进他们在学习中能自己读出符合读音规则的单词，这将使他们充分感受成功的乐趣[3]。熟记元音字母组合在单词中的读音：英语发音中，最不好掌握的就是元音字母的发音技巧，主要是由于元音字母的发音主要分为单元音、双元音，需要小学生能够准确把握到原因字母的词汇组合规则，从而结合不同的辅音字母发音进行相应的拼读单词。熟记辅音字母组合在单词中的读音：辅音字母组合有三类：即单辅音、双辅音和多辅音。英语老师在课堂教育中，可以将含有字母组合的单词进行归类集中学习，不断渗透的促进学生进行学习与吸收。
2.2自然拼读法的教学效果。就我国目前中小学英语教学现状来看，大部分的小学英语教师更加愿意使用自然拼读法的教学方式引导学生进行英语学习，非常肯定自然拼读法的教学方式价值，相比较国际音标，自然拼读法在一定程度上大大减轻了小学生在英语词汇上的学习负担，更有利于孩子在课堂上的积极发言主动性，激发学生学习英语的兴趣[5]。由于小学生的年级偏小，主动学习的积极性、课堂注意力的集中性都不比较弱，而英语又是作为一门外语课教授课程，学生在日常生活中接触与应用的频率性较低，造成英语老师在常规音标教课过程中，难以有效的吸引学生的注意力，课堂教学内容相对枯燥，基本都是老师带领着学生进行学习，缺少互动的学习氛围。采用自然拼读法的英语教师在日常的课程教学过程中，将英语词汇的书写字母组合与听觉发音相互结合联系起来，促进学生对词汇的理解与记忆，同时也能帮助学生正确的认读与拼写词汇，从而极好的调动学生学习英语主动积极性。根据对不同的中小学英语教师的相关访谈结果得知：40%的英语教师会在课堂中针对新单、课文个别单词进行自然拼读法的讲解方式，促进了学生对英语词汇的认读与记忆；40%的英语老师则更加倾向于跟据教材内容选择讲解，这样会更加有利于学生英语阅读能力的提高，有效提高了学生的拼读与英语词汇发音能力；20%的英语老师则是选择在日常教学中随机使用自然拼读法的教学方式，帮助学生认读陌生的词汇，激发学生学习英语的主动积极性，促进学生勇于阅读、敢于在日常生活中练习英语口语[6]。小学英语教师在日常的英语教学课堂中，采用常规的国际音标英语教学方法，不利于一些学习能力有待提高的学生快速有效的掌握到英文应标的发音技巧，从而增加了学生学习英文的难度，而利用自然拼读法的教学方式，不仅能够帮助小学生更加形象生动的认知新的英语词汇，也有助于小学生能从单词表象上认识到单词是由字母组合构成的，促进学生理解字母的音与形的一致性，准确迅速掌握到一些英文词汇的发音技巧与拼读技巧。小学生通过学习自然拼读法，逐渐熟练的利用英文字母的音形关系，进行词汇的拼读与拼写，一方面为学生今后的英语阅读与写作能力奠定一定的基础，另一方面能够帮助小学生在教材学习中的大量的阅读扩充单词，培养语感，从而进一步促进听说能力的发展，提升自身的英语综合素养能力。
参考文献：
[1]刘晓爽.直接拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].山东师范大学,2014:45-52.
[2]章慧婷.直接拼读法在英语教学中的运用[J].新课程(教师),2009(04).
作者:华梦雅 单位:江苏扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团花园校区
